第三種，自然就是兼具第一第二種的全部優點，學術大佬，講課幽默。

    對于北大歷史系的學生來說，蘇亦勉強算得上第二種。

    涉獵極廣。

    課堂上，跑題極為嚴重。

    從藏學家根敦群培，講到尼古拉·羅列赫父子，又講到《消失的地平線》，甚至還扯到了《藏地密碼》。

    也成功調動起同學們對藏傳佛教的強烈興趣。

    因此，當蘇亦再次回歸主題，大家的積極性大大提升。

    其實，蘇亦也不想跑題。

    但是對于藏地，有些必要的地理概念的科普，也是極為必要的。

    沒有辦法，因為上路弘法跟下路弘法的主要區別，主要是區域而非等級。

    跟大一的學生分享學術論文，確實有些超綱了。

    大量的基礎名詞需要講解，心累。

    想不跑題都不行。

    蘇亦咳嗽幾聲，示意大家安靜，繼續做名詞解釋。

    “閑話少說，咱們回歸主題，之前咱們說，后弘期分為上路弘法跟下路弘法，上下路是怎么區分的呢？有同學們知道嗎？”

    并沒有。

    蘇亦也不意外。

    “藏人習慣稱西北為上、東南為下，因為康藏幾大河流都是從西往東流的，故甘青雪區稱為多康，屬下路。ALD區則屬上路。”