至于算學(xué)，我倒是覺得這個卻是是重中之重，因?yàn)樗銓W(xué)課程里教授的內(nèi)容，卻是可以在社會的方方面面被運(yùn)用，況且朕只交給他們數(shù)數(shù)和圖形概念，并不算是廣義上的算學(xué)，只能說是數(shù)學(xué)，再有，算學(xué)的學(xué)習(xí)時間卻是只有一個時辰，那一個半時辰后面的半個時辰，其實(shí)是朕想往里面加入的另一個課程。”

    “什么課程？”

    “格物，莊子有言，格物致知。這套格物課程的教授，就是為了在他們心中種下格物的種子，好一步步在他們心里生根發(fā)芽。”李恪說道。

    李恪和這些大臣的交談一直持續(xù)到深夜，最終李恪在皇權(quán)的加成下取得全面勝利，順利把課程安排給執(zhí)行了下去。

    看著離去的各院院長，李恪心里搖搖頭，他知道這些院長為什么會一直過來和他交談，并且每次都說文學(xué)課程上的時間太短。

    說白了，這些院長從心底里就認(rèn)為讀書，讀經(jīng)史子集是一件可以極大提升人物逼格的事情。既然讓他們這么有逼格的人當(dāng)了上林苑書院院長，那從他手底下出來的的學(xué)生，那必須得是有逼格的學(xué)生，最起碼是不能太差，十年的教授，不說讓這些孩子出口成章吧，但最起碼能自我創(chuàng)造出一些文學(xué)。

    可以寫一寫詩，寫一寫詞，寫一寫賦，能看不能看先不說，最起碼得有最基本的點(diǎn)評能力，至少能在他們的心里種下文種。

    但李恪絕對不是這么想的，在他看來，十三歲以下小孩子要全面培養(yǎng)，不能有所偏頗，至于那些院長所說的文種，李恪更希望在他們心里種下格物的種子。*