錢長安調侃著，在柜臺旁的高椅上坐下。

    “哦，是么？”

    林奧笑著搖了搖頭，“我倒是希望這些關注能持續得更久一些。”

    錢長安見到林奧眼中的火焰，明白他心中已有計劃。

    “聽說你想和特殊教育機構合作，那可是件好事。機器人在特殊教育中能發揮的潛力，或許比普通課堂更大。”

    “沒錯，”

    林奧認真地點點頭，“我想看看這些機器人能否幫助那些有特殊需求的孩子，讓他們也能通過互動激發出對學習的興趣。”

    錢長安點頭表示認同，“我們的科技團隊可以為你的系統提供一些設計和技術支持，讓它們更容易被特殊需求的小朋友使用。”

    幾天后，林奧在錢長安的幫助下，與一家特殊教育學校達成了合作協議。

    試驗的當天，教室里擺放著好幾臺新的積木機器人。

    林奧站在一旁，注視著那些孩子們單純而充滿好奇的眼神。

    一個名叫小輝的男孩吸引了他的注意。

    小輝坐在輪椅上，眼睛追隨著逐漸成型的機器人。

    林奧走過去，俯下身柔聲問道：“小輝，你喜不喜歡這些玩具？”

    “喜歡！它們就像是有魔法一樣！”

    小輝眼中的光彩，讓林奧看到了這些機器人的意義。

    試驗非常成功，林奧久久沒有離開教室，他細看這些孩子們臉上的笑容，腦海中不斷思索著未來的無限可能。

    小莉的故事在網絡上廣泛傳播，小莉通過積木機器人的親密互動，逐漸改善了她的人際交往能力的故事，也成為激勵更多孩子探索科學興趣的橋梁。