“說到這里，大家可能疑惑，我為什么要跟大家介紹這些，因為，整過故事都充滿了偶然性，但偶然之中，也存在著必然，就是寶雞賈村為什么能發(fā)現何尊呢？”

    “那是因為整個賈村塬周邊，至少在商晚期西周初期就有村落城垣，塬東部的靈龍村、上官村、扶托村，南部的戴家灣墓地，西部的金河，北部的橋鎮(zhèn)都有西周早期的青銅器、玉器、兵器和石器出土。”

    “這一切都是因為發(fā)現何尊引發(fā)的連鎖反應，發(fā)現何尊以后，寶雞博物館方面就多次組織人手去賈村塬周邊做勘探，而這個部分，就是我們考古人員的工作了。這也是，我主要想大家分享的考古人的日常。”

    “發(fā)現一個重要的青銅器之后，考古人員就要去勘探，勘探出土地方周邊有沒有西周墓葬，不過可惜的是，賈村并沒有西周墓葬，這樣一來，考古人員就可以推測何尊屬于窖藏青銅器，也就是西周人把這些青銅器存放在地窖當中，因為各種各樣的原因并沒有帶走留在了原地。”

    “同樣，如果在出土地點沒有發(fā)現墓葬，就可以以它為周邊去做勘探，果然，考古人員就在賈村塬周邊發(fā)現了大量的青銅器。”

    “除了何尊之外，1969年，這個塬區(qū)的上官村出土了夨王簋等4件重要青銅器，1973年又發(fā)現了青銅器‘夨王簋蓋’，賈村塬的接二連三有青銅器被發(fā)現，引起了史學界和考古工作者的極大關注，一部分學者經過對這些夨器的初步研究，認為汧河流域是夨國的封地，賈村塬一帶應是西周時期夨國勢力范圍的一部分。”

    “這一切，都是因為一個何尊引起，而，何尊的意義，不僅僅是帶出來賈村塬一代的出土物以及關于夨國封地的被確認，同樣，它的發(fā)現印證了《史記》上關于周初營建洛邑的史實，解決了西周史研究上的疑案。如果是學藝術的話，還可以研究何尊上銘文的書法藝術，如果是古文字專業(yè)就可以研究它的銘文內容，如果是歷史專業(yè)則可以用來來矯正史料，所以，一個何尊的發(fā)現，就可以帶出來各個專業(yè)的研究。”

    “大家是不是很疑惑，我怎么凈說些文科的專業(yè)，不講理科的啊？其實，也有，比如何尊鑒定，就涉及到很多科學技術，比如碳十四的鑒定技術，這就是化學專業(yè)，而，何尊的除銹修復清洗這些都需要化學材料，這就是化學專業(yè)，如果未來同學們想要從文物修復專業(yè)的話，是可以報考化學專業(yè)的，這些都是沒有問題的，除此之外，還涉及到多個專業(yè)，這些我就不一一展開了，畢竟，我的專業(yè)還是考古專業(yè)。”

    “所以咱們繼續(xù)回歸考古專業(yè)，在場的諸位，大家可能很多人，都是第一次聽說考古專業(yè)，不知道考古專業(yè)是干什么的，那么我就簡單的給大家說一下考古專業(yè)，一般來說，考古人員主要是進行考古調查、遺址發(fā)掘、文物鑒定等。這些方面，在何尊的發(fā)掘以后，都包括在其中了，所以，我就不一一贅述了。”

    “說了那么多，就是想告訴大家，考古專業(yè)并不神秘，它也不是大家所想的挖墳的，所以，大家也不需要對考古專業(yè)談虎色變，同樣，大家也不要認為我是什么天才，我之所以，能夠比大家早些年考上大學考上研究生，那是我恰巧知道這些，從小就喜歡這些，比大家走在了前面，同樣，大家如果專注自己的方向，為之努力奮斗，同樣也達到大家所期待的目標。”

    “學長，你說的這些太廣泛了吧。”

    “對啊，學長，你說的這些太抽象了，我們就算現在努力學習，也不可能像你一樣直接考大學，考研究生啊。”

    聽了蘇亦一通胡侃之后，臺下的學生終于反應過來要提問了。

    因為蘇亦說的何尊啊，賈村塬啊，這些都離大家太遠。

    大家聽完一段關于國寶的傳奇故事之后，終于回歸理智，開始關心自己所面臨的問題。

    最終還是回歸高考。

    回歸考研。