王辰一口氣把第二點說完，眾人頓時交頭接耳起來。

    幾名重量級的文官時不時的點頭，似乎是在對這個說法表示贊同。

    剛才給王辰站臺的河間郡王李孝恭，立馬面帶笑意的出聲說道。

    “王主事，你還是干脆一次性把幾點建議說完吧。”

    “你這說一個，我們就思索一陣，然后各自驚嘆一會兒，腦海里起起伏伏的，著實有些難受。”

    “不如一次性說完，我們就算驚嘆，那也一次性驚個夠。”

    李孝恭帶著大半調侃意味的話，讓朝中文武大臣頓時善意地笑了起來。

    王辰也立馬對李孝恭拱了拱手。

    同樣滿面笑容的回應道：“郡王不必著急，也就是最后一點了。”

    回應了一聲之后，王辰開始比劃的說了起來。

    “其實這最后一點建議，也不是什么特別突出的東西，無非就是強調一個地方，那就是把通過三種不同方式入學的學生區分開來，采用分班制的教學。”

    “雖說國子監入學渠道上，明確的區分了三種完全不同的途徑，目的也正是為了讓寒門學子、高門世家子和一些富貴人家的孩子相互結交。”

    “但事實上國子監也只能，并且最好是做到這一步。”

    “如果采用混合式的教學，那這三種條件背景相差懸殊的學生，就可能會產生頗為不利的影響。”

    “世家子弟整日里呼應鷹走獸，必定會影響到寒門學子的刻苦用功，那就與我們當初的目的背道而馳了。”

    “富貴人家的子弟，則會借助這種混合式的教學，一門心思的和高門子弟來往，雖說本來也就是用這個吸引他們，但也不能夠太過明顯和逐利，那樣很容易搞得烏煙瘴氣。”

    “至于刻苦用功的學生，那自然是最好單獨分成一個班，羨慕他人，本就是人之常情，在羨慕之下會進而引發出諸如嫉妒、頹喪等其他情緒，想必諸位同僚應該能夠設想出來。”