劉主任等掌聲平息了，清了清嗓子繼續(xù)說(shuō)：“沈老師的試講課非常不錯(cuò)，從現(xiàn)在起沈老師就正式成為中心小學(xué)的一員了。”

    劉主任說(shuō)完瞅了一眼角落里的楊偉民，楊偉民察覺(jué)到了劉主任犀利的目光，他從劉主任的眼神中似乎讀出了一種暗示，就好像在說(shuō)你楊偉民雖然在中心小學(xué)上班，但其實(shí)還算不上中心小學(xué)真正的老師。

    楊偉民自慚形穢地低下了頭，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他是走后門(mén)進(jìn)來(lái)的，他的到來(lái)給中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同事添了不少麻煩，尤其是后勤中心的同事，他也時(shí)常感覺(jué)到自己多余，也察覺(jué)到自己與中心小學(xué)格格不入，現(xiàn)在即就是調(diào)到了語(yǔ)文教研組，依舊是個(gè)邊緣人物。當(dāng)然他并不在乎這些，在他看來(lái)只要能為教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)干什么都行，在什么崗位無(wú)所謂。

    楊偉民今天不想自己的事，他替沈瑜高興，好好的一個(gè)苗子，為了報(bào)答他資助她上學(xué)的那點(diǎn)微不足道的恩情，一個(gè)猛子扎進(jìn)天河小學(xué)，一呆就是十幾年。當(dāng)然他不是說(shuō)天河小學(xué)不好，而是覺(jué)得好老師就應(yīng)該去更大的平臺(tái)，發(fā)揮更大的作用，沈瑜曾經(jīng)有很多次去更大的平臺(tái)的機(jī)會(huì)，她都沒(méi)有離開(kāi)天河小學(xué)，她是好樣的。

    沈瑜今天的試講課幾乎贏得了全場(chǎng)所有老師的贊賞，這是難得的，也是在楊偉民預(yù)料之內(nèi)的。

    接下來(lái)劉主任在臺(tái)上激情澎湃地暢想了中心小學(xué)的未來(lái)，最后囑咐吳茗盡快安排沈瑜開(kāi)始上課，其他老師也要做好交接工作，尤其要注意孩子們的情緒問(wèn)題，不能讓他們因?yàn)閾Q老師產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。

    會(huì)議在劉主任的千叮嚀，萬(wàn)囑咐中結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)們先一步離開(kāi)了教室，隨后老師們也紛紛離開(kāi)了，對(duì)于其他老師來(lái)說(shuō)，沈瑜課講得好不好？能不能通過(guò)試講課？代什么課程？對(duì)他們無(wú)關(guān)緊要。這次試講課對(duì)他們來(lái)說(shuō)，頂多是占用了四十五分鐘的時(shí)間，推遲了回家的時(shí)間而已，所以試講課一結(jié)束他們就說(shuō)說(shuō)笑笑，一窩蜂地散了。

    然而對(duì)于孫老師，葉老師和羅老師來(lái)說(shuō)，可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，沈瑜試講課通過(guò)了，而且取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這就意味著他們?nèi)焕蠋煹恼n程都要被分出去了。

    三位老師不約而同地留在了最后，似乎只有這樣的抱團(tuán)取暖才能讓他們感覺(jué)到一絲安慰。人嗎？當(dāng)擁有的東西要失去的時(shí)候，不管這東西他是否珍惜過(guò)，都充滿了無(wú)限感傷和遺憾。

    只是這時(shí)候誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，就這樣默默地往前走著，因?yàn)槊鎸?duì)同一件事，每個(gè)人都有自己的想法和判斷，誰(shuí)都不愿意輕易發(fā)表自己的看法。

    “沈老師果然不錯(cuò)，五年級(jí)二班的語(yǔ)文課交給沈老師我放心了！”葉老師突然說(shuō)。

    葉老師自從上次在辦公室里看到沈瑜懟吳茗酣暢淋漓的場(chǎng)面之后，他就對(duì)沈瑜莫名的崇拜起來(lái)，甚至還加了沈瑜的微信鼓勵(lì)她，今天聽(tīng)了沈瑜的試講課，更是被沈瑜廣博的知識(shí)，準(zhǔn)確清晰的談吐，幽默詼諧的講課方式，以及超強(qiáng)的控場(chǎng)能力，無(wú)論臺(tái)下的老師問(wèn)什么刁鉆的問(wèn)題，她都能從容應(yīng)對(duì)。

    不愧是有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老師，葉老師自愧不如，他代的五年級(jí)語(yǔ)文課交給沈瑜他放心了，他甚至有一種感覺(jué)，感覺(jué)沈瑜在講臺(tái)上就好像完全換了一個(gè)人一樣，幽默詼諧風(fēng)趣，談吐自如，完全不像在辦公室的時(shí)候那樣沉悶一句話也不說(shuō)。

    羅老師嗤之以鼻：“講得再好有什么用？人品那么差能教出什么好學(xué)生？我就是看不上她！”

    羅老師看到葉老師和孫老師都沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)說(shuō)：“你看她平時(shí)一副高高在上的樣子，見(jiàn)誰(shuí)都不理，這也就算了，你有能耐可以高傲。你們記得嘛上次她還背底里告我狀，最主要的是明明模擬測(cè)驗(yàn)都取消了，她偏偏不告訴我，害得我做了一晚上的卷子，你說(shuō)她的心得多壞呀！我?guī)椭呛眯模瑳](méi)想到她這樣對(duì)我。”

    “沈老師的課確實(shí)講得非常好，這是大家都有目共睹的。”孫老師淡定地說(shuō)：“至于她人品好不好，我也沒(méi)跟他打過(guò)交道，不甚清楚，不過(guò)我上次剛好聽(tīng)到沈瑜在辦公室里懟吳茗，那氣勢(shì)嚇了我一跳，跟平時(shí)沉默寡言的沈瑜有很大差別。”

    上次孫老師聽(tīng)了羅老師的話，在辦公室公然懟了沈瑜，但現(xiàn)在他不會(huì)那么做了，那是因?yàn)樗吹搅松蜩ご_實(shí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的老師，況且以后沈瑜就是五年級(jí)二班的語(yǔ)文老師了，他的班的好壞，每一位代課老師都很重要，他以后當(dāng)然要和沈瑜搞好關(guān)系，那么他怎么又能在背后說(shuō)沈瑜的壞話呢。

    其實(shí)孫老師作為五年級(jí)二班的班主任，最關(guān)心的莫不過(guò)他班級(jí)的成績(jī)，當(dāng)初劉主任讓沈瑜帶五年級(jí)二班的語(yǔ)文時(shí)，他心里是非常抵觸的，沈瑜是從村小學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)的，但凡有點(diǎn)能力的老師，早在村小學(xué)學(xué)生逐年減少的時(shí)候，就已經(jīng)轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校。