但很顯然這個答案是錯誤的。

    “好多同學都提交了這個答案，萊婭老師他們都是笨蛋。”

    芬恩起這件事的時候臉上又恢復了沾沾自喜的表情。

    很顯然他不在“笨蛋”的行列里。

    ……

    而稍微聰明一些的孩子，會選擇以一個點作為軸心，將三根火柴的中點位置疊放到這個點上，彼此錯開一定角度，這樣就能夠獲得6個非鈍角夾角。

    “老實正確答案應該是這樣的。”

    芬恩取出三根火柴在桌面上疊放出了上述的圖形，即兩根互相垂直疊放，然后再添上一根，得到6個非鈍角夾角。

    “以他們這個年紀的知識層面，這應該就算是合理的標準答案了吧？”

    艾瑪看著桌面上擺放的火柴，忽然抬起頭看向邁洛，這算是在征求他的意見。

    “啊？”

    而正在思考著伊姆納爾那些破事的邁洛根本沒心思去摻和熊孩子的作業(yè)問題，只敷衍了事地回答道：

    “哎呀你看著教嘛，多學一點也不是什么壞事。”

    于是乎，艾瑪給出了一個更加合理的答案。

    她取走窿放在互相垂直交錯的兩根火柴上的第三根，把它豎了起來，摁在平方著的兩根火柴的交點上。

    “你能明白我的意思嗎芬恩？”

    這是艾瑪指導芬恩學習的一個口頭禪，她從來不會一次性地把原理過程全部講清楚，甚至公布答案的時候也只會先一半。

    芬恩認真地看著桌面上的火柴此時呈現(xiàn)出來的造型。