哪怕上學(xué)時(shí)候叛逆期裝著不怕，可老師的威嚴(yán)還是會(huì)伴隨終生。

多少人在很多年后還會(huì)記得老師趴在窗戶上的臉，或者班主任突然出現(xiàn)班里一瞬間的安靜。

跟父母一樣，老師在學(xué)生心目中同樣具有很重的地位。

畢竟在他們最重要的幾年成長(zhǎng)時(shí)間中，老師一直陪伴著他們，甚至有些人會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間。

比如工作后還得跟著老師傅。

而像博士生則需要將近二十年的時(shí)間都有老師負(fù)責(zé)進(jìn)行教導(dǎo)。

甚至對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，老師對(duì)他們?nèi)松挠绊懸雀改付即蟆?br/>
劉三巧還說(shuō)什么她的做法沒(méi)有對(duì)那些學(xué)生沒(méi)有造成怎么樣，她不知道有些傷痕是在身體上，而有些傷痕則是在心上。

那些被她否認(rèn)辱罵過(guò)的學(xué)生都留下了或多或少的心理問(wèn)題，有可能有的學(xué)生會(huì)因此自卑一輩子。

還有的學(xué)生因?yàn)樗拇驌簦瑢?duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，而這是多么可怕的一件事。

他們畢竟才只有十幾歲，也都很是信任老師。

從小被教育要聽(tīng)老師的話，這就導(dǎo)致在孩子們的心中，老師跟父母同等重要。

可有些老師卻辜負(fù)了學(xué)生們的敬佩跟愛(ài)戴，成了他們一輩子的噩夢(mèng)。

邵瀾清本來(lái)沒(méi)打算將劉三巧做的那些事記錄在檔案中的，可剛才她的態(tài)度讓她決定狠心一次。

陸詩(shī)詩(shī)說(shuō)得對(duì)，她之所以得不到信服，很大一個(gè)原因就是心軟。

心軟跟仁慈是兩回事，仁慈是對(duì)好人，而心軟是對(duì)壞人。

對(duì)壞人心軟仁慈，就是對(duì)自己狠毒。

而往往你對(duì)別人心軟，而別人未必會(huì)對(duì)你心軟。

尤其是那些壞人，你的心軟不會(huì)換來(lái)他們的悔改，只會(huì)讓他們變本加厲。

將劉三巧做的那些事記錄進(jìn)檔案，不僅僅會(huì)毀了她的名聲，而且還會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生很大的影響。

目前為止，一些事情還是需要檔案的，尤其是他們這些體制內(nèi)的人員。

檔案很是重要。

另一方面則是記錄在檔案中，也就意味著這些事板上釘釘，這個(gè)人就存在很大的問(wèn)題。

比如那些有過(guò)違法犯罪記錄的人，他們的檔案中就會(huì)留下痕跡，這就導(dǎo)致他們無(wú)論是找工作也好，還是辦理一些事情也好，都會(huì)受到歧視。

這種方法好嗎？

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是好的，會(huì)對(duì)他們形成警戒跟一定的控制。

而對(duì)于有些人自然是會(huì)有一定的影響。

但人需要為自己的行為負(fù)責(zé)，不論為什么會(huì)留下這些事，但肯定會(huì)反映出一定的問(wèn)題。

這其中會(huì)不會(huì)有造假，這肯定存在，但完全無(wú)辜的人則是少之又少。

“不行！”劉三巧一聽(tīng)還要計(jì)入檔案，更加著急了，她沖上來(lái)抓住閆偉德的胳膊：“你不能給我計(jì)入檔案。”

見(jiàn)閆偉德不說(shuō)話，劉三巧另一只手又拽住了邵瀾清，質(zhì)問(wèn)到她：“邵瀾清，你憑什么讓給我計(jì)入檔案？”

“你受了處分，自然要計(jì)入檔案，這樣才能讓人們都知道你做過(guò)什么。”