這人不僅課講的好，這小紅花制度也新鮮，還有這幾個班干部選的也好，這得讓老師省多少心啊！

    和韓梅的虛心求教不同，李雷那邊就有些問題了。

    他先是對四年級的孩子們吹了一會牛，意思就是自己這個師范生有多厲害。

    不過孩子們哪懂這些，他們評判是不是好老師很簡單，那就是你這課上的好不好。

    但實際上，李雷的牛吹的有多高，這課講的就有多慘。

    念課文，跟著讀，學寫字，跟著寫，講課文還有點磕磕巴巴的。

    他又沒提前預習，再說了這小學課文他都多少年沒接觸了，只能憑著自己的理解講一講。

    就這樣東一句西一句的終于把課文講完了，就這他還有臉的提了幾個問題。

    下面的學生當然表現的不怎么樣了，就這水平，說實話他們沒睡著都已經很給面子了，還要讓他們重復剛才這位老師的講課內容。

    別說是他們重復不了，估計這時候再讓李雷重講一遍都費勁。

    “哎，到底是這鳥不拉屎地方的學校，這學生啥也不會啊！”李雷叫起幾個學生都是這表現，心里不由得想到。

    “行了，你們把每個生字寫十，二十遍，再組兩個詞。”

    李雷說了半天覺得有點嘴干，就讓他們練字了，下節課還得教數學呢，就先這樣吧！

    不行了，口渴的厲害，算了，讓他們寫著，李雷準備去辦公室弄點水喝。

    這當老師還真是不容易啊，尤其是碰上這些笨學生。

    等這位新老師，不對是高材生老師離開后，教室里的學生都面面相覷起來。

    “學武，這講的是啥啊！你聽懂了？”劉國強碰了碰同桌悄聲問道。