除此之外還有好幾條是沒(méi)什么用的，例如[學(xué)生不能逃課，應(yīng)認(rèn)真完成一節(jié)課的內(nèi)容]這樣根本沒(méi)有人會(huì)違反的無(wú)用規(guī)則。

    在一通交談之后，真正有用且蘇容不知道的規(guī)則竟然只有一條，即為[晚上11點(diǎn)宿管會(huì)進(jìn)行查寢，她會(huì)點(diǎn)名，但不會(huì)要求開(kāi)門。]

    這套規(guī)則很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，11點(diǎn)宵禁的時(shí)候，宿管來(lái)查寢。如果要求開(kāi)門了，那就不是真的宿管，不能給對(duì)方開(kāi)門就對(duì)了。

    但這里有一點(diǎn)非常值得注意，也是一個(gè)非常容易讓人陰溝翻船的小陷阱，那就是這條規(guī)則，必須和[食不言，寢不語(yǔ)]那條規(guī)則對(duì)應(yīng)著看。

    之前蘇容就推測(cè)過(guò)，所謂的[寢不語(yǔ)]，“寢”的時(shí)間應(yīng)該就是指晚上十一點(diǎn)宵禁之后，而并不是調(diào)查員上床閉眼乃至睡著之后。

    換句話說(shuō)，就是宿管會(huì)點(diǎn)名，但是點(diǎn)名了不代表要回答。在宿管點(diǎn)名的時(shí)候，他們閉嘴才是正確的應(yīng)對(duì)方式。

    告別幾人，蘇容提著空的垃圾桶往回走。剛回到教學(xué)樓一層走廊，就看見(jiàn)一個(gè)男人背對(duì)著她，站在四班門口敲門。

    以他頭發(fā)的茂密程度來(lái)看，肯定不是教導(dǎo)主任。

    怎么說(shuō)呢？有種意料之內(nèi)的感覺(jué)吧。蘇容嘆了口氣，低頭看時(shí)間。現(xiàn)在距離剛才放學(xué)過(guò)去了20多分鐘，按照衛(wèi)生委員的話，教導(dǎo)主任會(huì)在半個(gè)小時(shí)的時(shí)候來(lái)。也就是說(shuō)她必須要盡快把對(duì)方引走，好讓15號(hào)能順利把垃圾桶擱回去。

    只是這假老師很危險(xiǎn)，她后來(lái)也想清楚了，上次是因?yàn)橛薪虒?dǎo)主任在，那個(gè)假老師才只是詢問(wèn)她們是否要跟著走。

    但如果沒(méi)有教導(dǎo)主任在的話，恐怕對(duì)方不會(huì)這么和平。現(xiàn)在教導(dǎo)主任沒(méi)來(lái)，她清楚自己不能貿(mào)然靠近，得想個(gè)合理的辦法才行。不然就是上趕著過(guò)去找死了。

    想了想，蘇容退出教學(xué)樓，一邊側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，一邊揚(yáng)聲道：“教導(dǎo)主任，我發(fā)現(xiàn)的那個(gè)假扮老師的人就在里面，你快來(lái)把他抓走吧！”

    說(shuō)完她就聽(tīng)見(jiàn)里面?zhèn)鱽?lái)急促的腳步聲，越走越遠(yuǎn)。估摸著對(duì)方是從后門離開(kāi)了，她這才走進(jìn)去。

    然而剛一進(jìn)去，一個(gè)穿著教師服，戴著圍脖的男人就出現(xiàn)在她面前，笑吟吟的問(wèn)：“教導(dǎo)主任在哪呢？”

    被發(fā)現(xiàn)了。

    蘇容的心跳猛地漏了一拍，面上倒是鎮(zhèn)定：“……教導(dǎo)主任去圖書(shū)館抓一個(gè)假冒老師的人了，老師你剛才沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

    雖然是這樣說(shuō)著，但她心里清楚面前這個(gè)人就是那個(gè)假老師。他脖子上戴的圍脖絕對(duì)是為了遮擋衣服上的漏洞。

    沒(méi)有騙到對(duì)方，還被對(duì)方找到眼前，的確是她小翻車了。是想想的確是她有些看不起對(duì)方，畢竟剛才那個(gè)對(duì)策漏洞還是很大的。

    教導(dǎo)主任此時(shí)應(yīng)該在食堂，又或者是三樓辦公室。一個(gè)隨隨便便的學(xué)生能叫來(lái)對(duì)方去抓假老師的可能性不大。尤其是這個(gè)想來(lái)檢查衛(wèi)生的假老師能確信自己沒(méi)怎么暴露的情況下。

    只要他沒(méi)有因?yàn)榻虒?dǎo)主任要來(lái)而感到驚慌，很容易想到這是調(diào)查員的騙局，想把他騙離教學(xué)樓。

    況且還有很重要的一點(diǎn)，就是她剛才的聲音太大了，就顯得非常刻意。如果真的是發(fā)現(xiàn)了假老師的身份，偷偷把教導(dǎo)主任叫過(guò)來(lái)，想給他來(lái)個(gè)突襲的話，那是不可能這么明目張膽的。

    對(duì)方估計(jì)也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，所以才會(huì)將計(jì)就計(jì)，在這里遵守自己。

    一時(shí)大意反倒惹麻煩，蘇容清楚她需要做的是如何解決如今的困境，順便把這個(gè)人帶走。

    那人看到她手里的垃圾桶，心下了然，表情更是舒暢：“是要送垃圾桶回班嗎？正好我們一起走吧。”

    和他一起那不是瘋了嗎？蘇容皮笑肉不笑的，心里快速思考對(duì)策。首先這個(gè)時(shí)候肯定是不能撕破臉皮的，教導(dǎo)主任不在這里，她要是真的揭穿了對(duì)方的身份，也沒(méi)法懲罰他。反而有可能惹怒對(duì)方，導(dǎo)致對(duì)自己不利的結(jié)果。

    對(duì)方是假老師這件事情他們倆都心知肚明。但這件事情不能捅到明面上來(lái)，捅到明面上就是不死不休。除非教導(dǎo)主任到場(chǎng)，否則她是絕對(duì)不能主動(dòng)說(shuō)出來(lái)的。

    在這里等教導(dǎo)主任來(lái)，或許是個(gè)好方法。是教導(dǎo)主任來(lái)了，她的垃圾桶還沒(méi)有歸位，就有可能給班級(jí)扣分。

    雖然她不知道扣分到底會(huì)有什么懲罰，但是一定不是她能接受的結(jié)果。若不然的話，這個(gè)【固定規(guī)則怪談】也不會(huì)在這里設(shè)置這么多的障礙了。

    蘇容在思考，她身上有什么東西是可以讓對(duì)方顧忌的呢？武力值？不，不出意外的話，就算是假老師，在沒(méi)有被拆穿之前，身上也一定有規(guī)則的作用。她一但動(dòng)手，就會(huì)因?yàn)檫`反規(guī)則，使對(duì)方有處罰自己的權(quán)利。

    教導(dǎo)主任？也不行，就像剛才她說(shuō)的，教導(dǎo)主任過(guò)來(lái)了她也得死，在這一點(diǎn)上他們倆其實(shí)是一樣的處境。

    不，不對(duì)！

    突然蘇容眼前一亮，因?yàn)樗氲搅怂麄儍蓚€(gè)的處境并不一樣。而這不一樣的處境就是她的突破口。

    “我想在這里等教導(dǎo)主任過(guò)來(lái)。”蘇容搖搖頭，“老師您要是想去提前幫教導(dǎo)主任看看我們班的衛(wèi)生情況的話，可以先過(guò)去。”

    這句話說(shuō)的很精妙，先是合理的，以同意對(duì)方要求的話術(shù)拒絕了對(duì)方的算計(jì)。其次強(qiáng)調(diào)了真正能來(lái)檢查衛(wèi)生的是教導(dǎo)主任，這個(gè)老師最多只是幫教導(dǎo)主任查看。

    不要以為把這件事情說(shuō)出來(lái)沒(méi)有什么用，她先說(shuō)出來(lái)，她就先占據(jù)了主動(dòng)權(quán)。假老師的意圖肯定是想讓他開(kāi)門進(jìn)班，那就會(huì)以老師的身份壓她，說(shuō)自己是來(lái)查看衛(wèi)生的。