在漢人主要聚集區(qū)域內(nèi)，可以采取相對(duì)溫和的方式，來(lái)開(kāi)展戶籍登記工作以及打擊黑惡勢(shì)力活動(dòng)。

然而，在大秦遼闊的邊疆區(qū)域，情況則大不相同。當(dāng)止戰(zhàn)剿匪令在報(bào)紙上正式刊登之后，一場(chǎng)針對(duì)新占領(lǐng)疆域的大規(guī)模剿匪行動(dòng)即將拉開(kāi)帷幕。越是靠近邊疆地帶，這場(chǎng)行動(dòng)所引發(fā)的動(dòng)靜便愈發(fā)巨大。

首先要做的便是對(duì)境內(nèi)的胡人進(jìn)行戶籍登記。那些曾經(jīng)親眼目睹過(guò)除夕夜璀璨煙花的胡人部落，大多數(shù)都萌發(fā)出了主動(dòng)歸附的念頭。

于是乎，他們成為了第一代歸化秦人的一部分。這些人大多被招募進(jìn)軍隊(duì)，并接受初步的漢化教育。

通過(guò)向他們傳授漢字和拼音，逐步灌輸集體與國(guó)家的理念，同時(shí)訓(xùn)練他們遵守紀(jì)律。一旦擁有了家國(guó)情懷和良好的紀(jì)律意識(shí)，那么無(wú)論從事何種事務(wù)，都能夠取得事半功倍的效果。

隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨合與適應(yīng)，這些原本的仆從軍不僅掌握了文字書(shū)寫(xiě)技能，還深入了解了漢族的傳統(tǒng)文化，并且養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

接下來(lái)，他們需要經(jīng)歷一系列軍隊(duì)內(nèi)部的考核。只有成功通過(guò)考核的人員，其身份證件上原先標(biāo)注的“歸化秦人”才能夠替換為“漢人”二字。

而對(duì)于他們的后代而言，則意味著從出生起便自然而然地被視為真正的漢人。

就不需要如此麻煩，他們一出生開(kāi)始，就自動(dòng)獲得漢人身份，只不過(guò)要和漢人小孩一樣，要進(jìn)入小學(xué)學(xué)堂集體學(xué)習(xí)，小學(xué)學(xué)堂是免費(fèi)的，小學(xué)三年，接下來(lái)的中學(xué)學(xué)堂是收取少量費(fèi)用，中學(xué)是三年，如果是天生做學(xué)問(wèn)的苗子，就可以內(nèi)務(wù)府補(bǔ)貼上高中。

如今大學(xué)里的學(xué)生及其所積累的知識(shí)量，實(shí)在難以達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)與要求。然而，大秦已然開(kāi)始品嘗到開(kāi)啟民眾智慧所帶來(lái)的種種益處。

當(dāng)下大秦之所以能夠如此迅速地發(fā)展壯大，皆仰仗著眾多飽讀詩(shī)書(shū)、學(xué)識(shí)淵博之人，奉獻(xiàn)出了自身的聰穎智謀。要知道，讀書(shū)人所占的基數(shù)越是龐大，從中涌現(xiàn)出天賦異稟的人才幾率也就越高。

而這僅僅只是具備讀寫(xiě)能力所帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)中的一項(xiàng)罷了。

經(jīng)過(guò)一番觀察與研究，大秦官府驚奇地發(fā)現(xiàn)，只要牢牢掌控住那些認(rèn)識(shí)文字的孩童們，便等同于間接地將這些孩子的家人們也置于掌控之中。

令人驚訝的是，此種現(xiàn)象并非僅存在于漢人之間，即便是胡人也是如此。盡管胡人的紀(jì)律性相對(duì)較差，其天性自由奔放，對(duì)于識(shí)文斷字之事缺乏濃厚興趣，但他們對(duì)自己的家人以及子女的關(guān)愛(ài)之情，卻與漢人毫無(wú)二致。

大秦帝國(guó)采取了一系列獨(dú)特，而有效的措施來(lái)同化胡人群體。他們以一種巧妙的方式將胡人男子征召入軍隊(duì)，讓他們接受?chē)?yán)格的軍事訓(xùn)練和紀(jì)律約束。

同時(shí)，對(duì)于年幼的孩子們，大秦則將他們集中到學(xué)堂之中，不僅提供衣食住行等生活保障，更是精心教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)和文字書(shū)寫(xiě)。

那些原本頑皮搗蛋的熊孩子被牢牢地圈在了學(xué)堂里，日復(fù)一日地接受著漢化教育的熏陶，一邊學(xué)習(xí)漢文化，一邊學(xué)會(huì)集體生活，學(xué)會(huì)紀(jì)律性。