“你們說的這個情況我已經記錄下來了，回去后，我會召開專題會議，重點研究如何減輕教師非教課任務以外的任務，通過建立任務清單來約束其他部門對學校以及教師的干預。”

    江一鳴表態道。

    相對于其他核心部門來說，教育部門相對薄弱一些，有時候其他部門的領導就會向分管市領導匯報，把一些宣傳督促任務交給了教育局，教育局再壓到學校，學校壓老師，就這樣一層層的傳導壓力，最后苦了老師。

    比如醫保繳費等相關問題，和老師有什么關系？和教育局什么關系？

    最終卻讓教師來承擔督促的任務，明顯是把其他部門的工作職責轉移到教育部門了。

    “還有沒有其他問題？”

    江一鳴詢問道。

    “書記，我覺得學校的評價體制不夠完善，很多教學能力強的教師并沒有獲得應有的榮譽和職稱晉升，反而是一些溜須拍馬的老師拿到了中級甚至高級職稱。這對勤懇做事的教師不夠公平，還希望書記能夠關注到這一方面。”

    又有一位老師說道。

    不過，他說的比較委婉，畢竟這個話題比上一個話題更加敏感，上一個是部門之間的相互推工作，不涉及到具體某個人的利益和責任。

    而這個話題就涉及到具體的人和事了，尤其是具有利益在里面，搞不好就會影響到校長或者其他管理層。

    所以，大家都只是附和的說了兩句，而且都是非常含糊，并沒有具體點到人。

    江一鳴見他們不愿意說太多，也沒有強求，又聊了一些其他問題。

    會議室外。

    郭子路和孫校長兩人一根又一根的抽了起來。

    兩人此時內心都非常的緊張，書記活閻王的名聲，這是人盡皆知的，這要是老師們瞎說，被書記給盯上了，他倆的烏紗帽不僅不保，說不定還要進去拆縫紉機。

    “孫校長，你都交待清楚了吧？”

    “郭局長放心，我開了幾次大會，要求他們以大局為重，倘若誰敢亂說，絕對追究責任，尤其是那些愛發牢騷的，我已經提前讓他們離開了。”