所謂權重評分，就是給大學生設定幾個分級的參照項目，然后給這些項目制定一個評分權重，用來給有意兼職做家教的學生評估打分。

    李牧初步的想法邏輯很簡單，先設定五個參照項目，分別是：院校、系別、高考分數以及是否得過奧數奧英等附加榮譽。

    院校，以學校在全國的排名為基礎，滿分100分，比如排名第一的燕大學生，就可以在這一項得到100分的權重，至于清華，因為排名靠后一位，所以稍微減少一些，95分，人大可以拿到90分，至于燕京理工大學這種全國排名差不多三十的學校，權重就只有70了。

    系別，則是根據該學生系別在本校的熱門程度來定，李牧準備設定五個檔位，最熱門的專業，可以加20分權重；比較熱門的專業，可以加10分權重；普通專業不加分，冷門專業減10分，超冷門專業減20分；

    高考分數以超出當地重點分數線的分值為參考，再除以5，比如，某生今年考了650分，而當地重本線是600，超出了重本線50分，就可以得到10分權重；市高考狀元加20分，省高考狀元加50分，狀元這個頭銜牛逼，對家長吸引力絕大，這個權重不算夸張。

    至于奧數、奧英這種，一等獎20分，二等獎10分，三等獎5分；

    如此一來，一個大一學生的基本權重分就可以通過他的資料計算出來，而且這個分值也比較貼合他們對高中三年知識點的掌握程度，分值越高，也就代表高中三年的知識學習的越扎實，同樣越能吸引到家長的關注，到時候自己可以再針對高得分的大學生，向家長開放競拍機制，讓家長在網上對感興趣的高分大學生進行競拍，價高者得。

    李牧能預見到，一旦這種權重分數、競拍機制普及給那些高三學生家長之后，一定能引發起非同一般的競價狂潮，所以，李牧想設定一個提成比例，每一個成功在3321簽到家教協議的學子，網站會向家長和學子雙方各收取成交金額5%的費用。

    這個費用如果滿足了3321的基礎運營成本后還有剩余，利潤可以用來建立一個高校助學基金，用于幫助各大高校的貧困生，反正他個人不準備靠這個賺錢。

    每一個有意兼職做家教的大學生，都可以根據自己的時間來制定一個兼職課時的選項，然后讓家長根據各自的時間安排來競拍，計價單位以小時為單位，比如學生A的權重分達到150的高分，他自己根據自己的時間安排，可以在3321上架自己想要出售的課時，比如每天晚上8-10點有兩個小時，他一個月想做20天，就可以上架40小時每月的課時，以10元的起拍價放到3321上競拍。

    如果家長對其有意，就可以直接在3321網站上競價，如果家長B以每小時30元的價格拍下學生A，那么他就需要向3321支付40個課時的1200元學費，以及5%的傭金，也就是60元，3321收到錢之后，會把雇主信息反饋給學生A，學生A就可以直接去給雇主的孩子上課了，在課時結束之后，學生A可以得到1200元學費，扣除同樣5%的傭金，也就是1140元。

    李牧眼下沒有足夠的技術手段和人力物力去搞網上支付，類似支付寶那種產品暫時自己也沒能力開發出來，不過這不要緊，李牧眼下要做的就是燕京本地，而且針對的是學生家長，就算是現在有網絡支付手段，也很難給學生家長普及，所以支付這一塊可以先用銀行匯款以及上門收取的方式，一旦他們開始付款使用3321了，再開發一個網絡支付工具，強迫他們必須使用。

    如果這個網絡支付工具能夠達到支付寶初期的階段，那就直接上淘寶項目，反正域名還在自己手里養著。

    想通這些之后，李牧的思維一下子就擴散開來，他立刻著手寫網站需求，然后在網上找到孔令宇參與討論，孔令宇聽說李牧的這個想法，極其贊成，他也認為這能夠幫助在校大學生最大程度體現自身價值，而且，也是給了很多高三學生一個更加完美的家教選擇，是一件功德無量的大好事。

    所以，眼下3321網站的上線速度一定要快！最快速度開發好前后臺，然后讓它快速上線，上線之后，李牧在燕京開始想辦法進行本地推廣，如果這個模式可行，以后可以在其他城市也開展相同的服務。

    孔令宇眼下已經有了一支五人的技術團隊，還有好幾個在校大學生做兼職，所以技術實力還是非常雄厚的，而且李牧對3321的規劃很清晰，技術層面難度不大，所以要不了多久，就能夠開發上線。

    李牧自己也決定參與3321的開發，這么有意義的事情，一定要盡快把它弄起來，讓它趕緊發揮作用。

    跟孔令宇的溝通讓李牧幾乎忘了時間，直到他的手機響起，趙子秋竟然給他打開電話。