領導們拿到了最佳解決方案愉快的告辭離開。

    田靜感覺自己還沒睡醒，迷迷糊糊的接下了七個班的語文教學任務，讓她壓力山大啊。

    “姐，這樣行嗎？”

    “有什么不行的，你把每一堂課都當成公開課來上就行了”在教書育人上杜紅英是外行，但是開會布置任務放權她行啊，這就是管理的方式而已。

    “還有助教老師管作業問題，你抓大抓精，助教管細管小，再結合一些常見問題對癥處理。”杜紅英道：“這不比你上三四個班輕松得多。”

    “三四個班我肯定是上不下來的。”田靜當時就要拒絕。

    “但是你們徐校長不容你選擇，復讀班加應屆生他是一個都不愿意放下，那個周主任和張主任恨不能把你打包帶走，兩人都在搶，你幫誰呀？”

    田靜沉默了，姐姐這個辦法確實好像是最好的。

    “我都沒想到會引起這樣的反應。”田靜苦笑道：“我也沒有什么特殊的方法呀？文小蘭班上的語文班平均也不比我少多少，她怎么就沒有這樣的煩惱？”

    “你這叫幸福的煩惱。”杜紅英樂了：“她在蓉城的省屬高中學生底子就好，整個學校的教學質量也不差，所以考出那樣的分數大家都覺得正常。但是你不同的，在這個縣中學數幾十年才出了這么一個語文狀元，班平均分是全市最高的，而且這個學校的學生入口的成績并不耀眼，低進高出，這就是你的本事。”

    “也不全是我，學生也配合。”

    講真，田靜覺得她遇上了最好的學生。

    “學生配合的前提是因為遇上了一個懂他們的老師，知道了學習的重要性，師生強強聯手才能出效果。”

    靠學生個人自覺就能搞出好成績不是沒有，而是少之又少，世人俗稱祖墳冒青煙的那一拔。

    學生遇上了一個好老師是一生的幸運。

    特別在這個年紀的孩子，很多還處于懵逼狀態，很多學生的圈子和生活環境都僅僅是為了混個畢業證出來接父母的班，老師想要扭轉他們這種人生觀有多不容易。

    “我遇上這一批學生也是我的幸運。”

    縣中田老師的名聲大振，教委還給她發了優秀老師獎狀，老師職稱簡直就是連升三級。