人性最大的惡，莫過(guò)于以己度人。

    沈建南已經(jīng)不記得是誰(shuí)說(shuō)的這句話了，但看著昂著頭，一幅理所當(dāng)然似乎掌握了真理知道了真相的陳嘉慧，他第一次感覺(jué)這句話說(shuō)得真特么對(duì)。

    就像，后來(lái)教科書(shū)上被某些家長(zhǎng)舉報(bào)到被刪除課本的一篇散文荷塘月色。

    明明很正經(jīng)的文章，在某些人眼里卻成為了黃色讀物，令人啼笑皆非的時(shí)候不禁又懷疑有些人是不是非常喜歡自我閹割。

    目的？

    沈建南砸了砸嘴。

    他并沒(méi)有因?yàn)楸毁|(zhì)疑而生氣，兩種別樣的人生，起起落落之中讓他的情緒早就被化作了數(shù)據(jù)。

    揮手制止了為他打抱不平的學(xué)生，再隨意看了一眼沉默不許，似乎支持陳嘉慧的一些學(xué)生，沈建南清了清嗓子，回答了這個(gè)在所有人心中都微微有那么一絲疑問(wèn)的問(wèn)題。

    “這位同學(xué)。時(shí)代是進(jìn)步的，你覺(jué)得，我還沒(méi)有古人聰明么？”

    答非所問(wèn)的反問(wèn)，令喧囂的體育場(chǎng)安靜了下來(lái)，一雙雙眼睛，全都聚焦到了沈建南那雙烏黑的眸子上。

    “師夷長(zhǎng)技以制夷。這句話，我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。而作為一名老師，我是支持學(xué)生在畢業(yè)后出國(guó)的。就像我在課堂上，有時(shí)候也會(huì)用英語(yǔ)和他們交流。”

    “因?yàn)槲液芮宄覀儸F(xiàn)在和其他國(guó)家有著極大的差距。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)，是必須的選擇。

    這一點(diǎn)，唐朝時(shí)期曰本人就明白，所以他們派了許多人來(lái)到大唐學(xué)習(xí)。宋朝時(shí)期，波斯人也明白，所以派了人到大宋學(xué)習(xí)。”

    “而美國(guó)人，在建國(guó)初期，被英國(guó)打壓的快破產(chǎn)，不得不漂洋過(guò)來(lái)帶著西洋參來(lái)華夏交換財(cái)富，最終才實(shí)現(xiàn)了美國(guó)的強(qiáng)大。”

    “取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)比人的長(zhǎng)處，這并不丟人。相反，他是一種難得的品質(zhì)。”

    “當(dāng)然，有人可能會(huì)像這位同學(xué)一樣疑問(wèn)，既然我支持大家出國(guó)留學(xué)，為什么還要說(shuō)其西方國(guó)家的壞處？”

    “......”

    “其實(shí)就一個(gè)原因。