“有啊。”陳恪毫不猶豫的開(kāi)口道。

    “啊？”這一次，輪到訓(xùn)練室內(nèi)的隊(duì)友們驚的長(zhǎng)大嘴巴。

    問(wèn)題是隨口問(wèn)的，即便陳恪說(shuō)沒(méi)有他們也不會(huì)感到失望，只是會(huì)想辦法去努力的練習(xí)基本功，練習(xí)操作。

    可是你真有啊？

    “第五人格，魅力所在不僅僅是牽制和追擊。”

    “他有無(wú)數(shù)種體系還有配合。”

    “如果牽制能力差一點(diǎn)的話，可以試著用一下小女孩與入殮師。”

    陳恪話音剛落，全員瞬間進(jìn)入懵逼狀態(tài)。

    這次和園醫(yī)咒舞不一樣，不是四個(gè)人的體系，這一次陳恪說(shuō)的是兩個(gè)人。

    小女孩和入殮師。

    這兩個(gè)八竿子都打不到的角色。

    小女孩這個(gè)角色他們知道，就是附身在隊(duì)友身上，為隊(duì)友提供一點(diǎn)輔助幫助。

    小女孩可以與附近的隊(duì)友產(chǎn)生記憶同步，在附身狀態(tài)，小女孩會(huì)跟隨隊(duì)友一起移動(dòng)與交互，同步狀態(tài)下，隊(duì)友的破譯速度增加70%，跨越板窗的速度提升15%，放板速度與救援狂歡之椅上的隊(duì)友速度提升30%。

    這樣一個(gè)輔助性質(zhì)的隊(duì)友，真的能和入殮師一起打配合嗎？

    怎么打？

    掛在入殮師身上，然后兩個(gè)人一起溜鬼？

    看著周?chē)切╆?duì)員們疑惑的眼神，陳恪不由笑道，“到現(xiàn)在你們肯定已經(jīng)意識(shí)到了，換掛對(duì)監(jiān)管來(lái)說(shuō)是一件很吃虧的事情。”