李善長和劉伯溫這會兒都不太想搭理朱重八。

尤其是李善長，心里更是委屈萬分。

我李善長已經叛變了啊上位！

自從上次那個楊癲瘋提出來王田制以后，我李善長就跟那些士紳讀書人們劃清了界限，從此以后一心一意給你朱皇帝當牛做馬，圖的就是你跟你那個瘋瘋癲癲的好女婿能少折騰我！

可是現在呢？

你兒子剛從寧陽縣回來，你朱重八就跟抽瘋了一樣非得搞州學縣學，還要再琢磨琢磨教材？

你這屬實有點兒欺人太甚了！

正當李善長心里暗自不爽時，朱皇帝卻扭頭對朱標吩咐道：“標兒，你把那個教材里的不足之處跟善長兄和青田先生說說。”

不足之處？

李善長顧不得再腹誹朱重八和楊大知縣，而是趕緊回憶教材里到底可能存在哪些不足之外。

劉伯溫也同樣是眉頭緊皺，仔細琢磨著教材里到底還有什么問題。

這些教材以后可是要發放到大明各處州學、縣學的，現在正在大量印刷，若是真有什么問題，浪費紙張事小，誤人子弟的罪過可就大了。

正當李善長和劉伯溫胡亂琢磨時，朱標卻向著兩人拱了拱手，說道：“李公，劉公，孤在寧陽縣時，聽楊知縣說起，這些教材雖足以給小學使用，但是其中缺失了極為重要的一部分，那就是胡元當初是如何欺壓百姓，父皇和李公、劉公又是如何反抗胡元統治，徐相和常平章又是如何率兵與胡元作戰。”

“楊知縣說，缺少了這些內容，對于現在的百姓而言并沒有什么影響，但是以后小學里的學生們就會漸漸忘記這段歷史，自然也就會忘記李公和劉公、徐相、常平章等百官勛貴們為光復漢家河山、恢復漢家衣冠所做出的努力和貢獻，這是不對的。”

“所以，楊知縣讓孤回來拜托李公和劉公，一定要修撰一些小故事，讓小學里的娃子們從小就能學習到這些內容。”

“除此以外，楊知縣還說，燕云十六州淪于胡膻四百年，百姓早已忘了他們也是漢人，應該另外修撰一份簡單易讀的通史，讓小學的生員們可以學習歷史，以史為鑒。”

“楊知縣縣，無論是修撰的小故事，還是通史，這兩本書都應該列入到小縣的課程當中，并且每年都要考試，以免學生們忘記。”

隨著朱標的話音落下，李善長毫不猶豫的就點頭應下：“修！楊知縣說的對，小學的生員們也應該學習歷史，更應該以史為鑒，也唯有如此，才能避免秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人。”