同學們都笑了。

    等同學們笑完后，朱教授語重心長道：

    “我之所以把題目答案早早地劃給你們，就是不希望你們考試時作弊，我希望你們能有足夠充足的時間，把這些內容背誦下來。

    其實，從小學到初高中再到大學，你們學了很多知識，但大部分知識，在你們步入社會后，是用不到的。

    但它……”

    朱教授將手中的書舉起來，輕輕拍了拍：

    “它能幫你們更好地理解和認識社會，可供你們余生反芻。”

    下課了。

    李追遠依舊坐在階梯教室的最后一排，他剛剛把《追遠密卷》的第四浪給記錄完。

    記錄只是第一步，接下來主要的是《走江行為規范》的再次修訂。

    這是一個大工程，包含了對這次實驗結果的再次梳理和重新認知。

    理論上來說，自己的第四浪已經走完了，在它還沒到來時，自己就提前主動走了過去。

    但吸取之前的教訓，不能因此沾沾自喜，依舊任重而道遠。

    朱教授習慣性在其他學生離開后，走到最后一排，來到少年身邊。

    “小遠，在寫東西？”

    “嗯，在做總結。”李追遠將《追遠密卷》閉合，收筆時，又抬頭問道，“朱教授，有件事我想請教您。”

    “你說。”