正好借這次教育改革，對留學生制度做一次嘗試。

如何讓留學生在保障國際教育交流合作的同時，又注重公平性與實效性，讓留學生制度真正服務(wù)于教育發(fā)展與文化交流？

徐雨萌覺得很有必要和教育廳廳長做一個深度的交流。

教育廳廳長何安平徐藝萌曾經(jīng)同他打過幾次交道，一次是陪同自己去溪口市調(diào)研考察，還有幾次就是在教育改革的座談會上，再就是自己在擔任省長的時候，他曾經(jīng)向自己匯報過兩次工作，她對何安平并沒有很深入了解，總體感覺這位廳長中規(guī)中矩、普普通通，說不上不稱職，但工作上也沒有多出彩。

像何安平這樣中規(guī)中矩、普普通通的干部，在體制內(nèi)并不少見，可在如今這個飛速發(fā)展、變革不斷的時代，這類干部卻很難讓她滿意。

這類干部習慣于按部就班，遵循著以往的經(jīng)驗和慣例開展工作，不敢越雷池一步。面對新的機遇與挑戰(zhàn)，缺乏主動探索、大膽創(chuàng)新的勇氣，總是瞻前顧后，生怕犯一丁點錯誤。就拿這次教育改革來說，本是大刀闊斧推動教育事業(yè)進步的好時機，可他們卻難以提出具有突破性和前瞻性的想法與舉措，無法為改革注入新的活力。

工作動力的缺失，也讓他們在崗位上漸漸淪為機械執(zhí)行任務(wù)的機器。他們對工作沒有熱忱，只是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，很少主動去思考如何優(yōu)化工作流程、提升工作效率、創(chuàng)造更大的價值。他們滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏銳意進取的精神，在本該大有可為的崗位上碌碌無為。

在徐雨萌看來，這樣的干部不僅無法為地區(qū)發(fā)展帶來積極的推動作用，甚至在一定程度上會成為發(fā)展的阻礙。尤其是在推進重大改革時，他們的保守與消極會拖慢改革的步伐，削弱改革的成效。而如今，中南省正處于關(guān)鍵的發(fā)展時期，各項事業(yè)都需要充滿激情、富有創(chuàng)造力的干部去開拓進取，帶領(lǐng)大家沖破重重困難，實現(xiàn)新的跨越  。

所以這一類干部，是不大符合徐雨萌的用人原則的。但還有幾個月就是干部調(diào)整期了，在這段時間里，徐雨萌也不想做太大的人事調(diào)整。

何安平來到徐雨萌的病房。

因為徐雨萌還在住院，他手里提了個果籃，進門后就關(guān)切的詢問徐雨萌的病情。

最近來向徐雨萌匯報工作的干部，每一個人的手都不會空著，都會提著水果，病房里的水果根本就吃不了，這也沒辦法，華夏是人情社會，這還是大家都知道書記的脾氣，大家只能送水果，要是碰上一個那種貪腐的干部，沒由頭都要想著由頭的收錢，這要是真的生病住院，生一場病都能夠成為百萬富翁。

病房里的水果太多，徐雨萌只好叫方曉曉打電話給太陽村兒童福利院，把那些水果送去給孩子們........

徐雨萌對何安平的印象，當然不會因為這個果籃而有所改變，工作是工作。

“何廳長，今天請你來，是想了解一下中南省各高校留學生的情況。”簡單的寒暄過后，徐雨萌開門見山。

這個范圍太大。

高校留學生的情況方方面面，何安平不知道書記想聽哪方面的，他躊躇了一下問：“書記，您.......想聽哪方面的？”