[我提交畢業(yè)論文時(shí)，導(dǎo)師說，讓我看看你們又給學(xué)術(shù)界制造了什么垃圾。]

  [想起有位網(wǎng)友，他讀博讀到一半導(dǎo)師看破紅塵出家了，但是就算出家了每周還是得幫這幾個(gè)孽徒看論文。]

  [出家了都逃脫不了論文。]

  [這個(gè)評(píng)論區(qū)沒個(gè)十分鐘走不出來，完全走不出來。]

  [……]

  “這個(gè)論文是什么？作業(yè)嗎？”

  “看后世這上頭的樣子，這論文該不會(huì)是每一個(gè)學(xué)子都要寫吧！”

  “看這個(gè)樣子倒像是離開學(xué)堂的時(shí)候，要寫的。”

  “要是不寫會(huì)怎么樣？會(huì)壞了名聲嗎？”

  “導(dǎo)師是什么？學(xué)堂的夫子嗎？”

  “這導(dǎo)師說話也是有意思。”

  “……”

  這個(gè)視頻討論的彈幕不多，主要是普通百姓又不學(xué)習(xí)，自然不好奇后世的論文。

  倒是對(duì)于后世的教育體系一直很感興趣的學(xué)堂夫子們，倒是挺好奇光幕上的論文的，討論的偏多。

  ……

  【＃卜天壽＃】

  看著這個(gè)標(biāo)題，在唐朝寫作業(yè)的某位小朋友：“這個(gè)名字，和他一樣誒。”

  【小朋友，你再多寫點(diǎn)吧。】

  【卜天壽，一個(gè)來自唐朝的12歲小朋友，他在寫完作業(yè)后，在抄本末尾寫了首打油詩，催促老師快點(diǎn)兒下課。】

  【“寫書今日了，先生莫嫌遲。明是假日，早放學(xué)生歸。”】

  【但也不知他不愛寫作，業(yè)主要是這作業(yè)是真的多啊！五米長(zhǎng)的作業(yè)，還得用毛筆寫，換誰誰不想早點(diǎn)兒回家。】

  【不過，也多虧了老師布置的這個(gè)作業(yè)。我想了儒家經(jīng)典的部分空白，卜天壽抄寫的是《論語·鄭玄注》。

  這個(gè)在唐朝后便失傳了，這些年發(fā)現(xiàn)的都是殘缺的，只有卜天壽的作業(yè)是較好較長(zhǎng)的。】

  卜天壽看看作業(yè)上剛剛寫下的最后一句詩，又看看視頻：……

  評(píng)論區(qū)

  [卜天壽：小朋友？我是你老祖宗！]

  [這祖宗又老又小的。]

  [卜天壽你作業(yè)加倍。

  卜天壽：啊？]

  [飛來橫禍哈哈哈哈。]

  卜天壽：！！！驚悚故事！

  卜天壽的夫子：可以考慮！

  [原來老師拖堂，也是中華民族的傳統(tǒng)了。]

  [這是老師對(duì)你深深的愛，怕你少學(xué)一點(diǎn)出去丟他臉。]

  [我看誰在說作業(yè)這東西是外國(guó)人發(fā)明的。]