班里的同學們想了想，都跟著點頭：“對！”

    “是吧，同學們，其實我想說不是必須去深城，去縣里，去市里或者省城玩耍，才能給大家分享你的寒假生活，比如說你放寒假在家里除了做作業，還幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做過什么事，是不是幫爸爸媽媽干活了？這些都可以說出來。”

    “甚至伱在家里看的動畫片演了什么內容，你學到什么知識，這些也可以。”

    “所以呀，剛才這些同學他們除了經歷過這些事情之外，他們其實還善于觀察，善于思考，如果觀察不仔細，也沒有思考的話，是不是也說不出來？”

    同學們都認真思索起來，他們覺得老師說的很有道理，一個個小臉上也一副恍然大悟的表情。

    “同學們，咱們現在已經是小學生了，咱們以后還要背課文，還要自己寫作文，怎么寫作文呢？這就更需要同學們善于觀察，多記錄自己的經歷，只有這樣，你想寫的時候才會更容易，好不好？”

    這些同學們又一起回答說好。

    至于他們有沒有聽到心里去，這個真的很難說。

    這節課就沒有上正課，有一多半的時間都在進行這個活動。

    這節課是剩下的時間，張欣雨問所有人寒假作業寫的怎么樣了？

    她這一問，教室里的孩子們都不說話了。

    張欣雨看到這個情況，心里咯噔一下，她心里想著完了，難道說所有的同學都沒寫完寒假作業？

    這是一個非常悲觀的結果。

    好在陸陸續續的有同學說她已經寫完作業了。

    “老師，我也寫完作業了。”

    “我也寫完了呢。”

    “老師，我都寫完了。”