這已經(jīng)跟個人冇關(guān)系，是社會化思潮，是百年來比內(nèi)地“進步”，遺留下的特征。甚至是幾代人的思想鋼印，短期內(nèi)根本無法扭轉(zhuǎn)。

    但只要一想到學(xué)生仔們受廢青蠱惑，想到出街的蟑螂仔，想到會發(fā)生的顏色戰(zhàn)爭。他都覺得即使招致反對，都該提出來，不枉坐在會堂里，對得住那副《龍舟競渡》上的古越先民

    修改課文，影響不到在座的各位，卻會影響到在座的小孩，和未來的社會思潮和新青年民意。

    其實是比商業(yè)提案更激進，影響廣泛的建議。郭德勝可不希望港島新一代都上內(nèi)地的教科書，個個要打土豪，分田地，邊個買樓還債做房奴啊！

    他立刻舉手道：“我都不贊同改課文，在港島有華語學(xué)校，英語學(xué)校，教會學(xué)校和貴族學(xué)校選，鐘意邊個，讀邊個咯，修正課文，統(tǒng)一教學(xué)，破壞港島教育自由，容易造成學(xué)生呆板，喪失港島雙語優(yōu)勢，影響外貿(mào)。”

    連廖閏琛都沒在此時出聲支持，可見話題有多嚴肅。

    尹照棠喝了口茶，清清桑，看向羅德臣，言語犀利道：“羅生，麻煩你搞清楚，一國兩制，一國為先，兩制在后。不是換一面旗就叫一國，同文同種，同心同力仲是一國！”

    “學(xué)校當(dāng)然可以選，尊重教育的自由性，但也要尊重教育的影響力。修改課文，不是照著國內(nèi)抄，是發(fā)揮兩制優(yōu)越性，因地制宜，重新寫港人的課本。”

    “新政府，新世界，繼續(xù)念鬼佬的經(jīng)，不適合吧？”

    (本章完)