“認得幾個字？”許道問。

葛玉書緊張地握了握手，語氣干澀，“會寫名字……”

“哦，懂了，文盲！”許道點頭。

葛玉書：“……”

還是認得幾個的！

“今天先學這個！”許道將一本小冊子扔到他面前。

這是許道教小妹與阿寶識字時所編寫的東西。他按照自己所知的拼音法，結合此界已有的注音法，重新弄出了聲與韻，這東西應該叫簡化后的注音法。

此界識字多用反切法，讀若法，以字注字等，相比于這些方法，對于初學者而言，其實他簡化后的注音法更為簡單。

將音與字分離，作為兩個體系，通過學習音這個簡單的體系，然后從簡單體系入手更為復雜的體系。

家里阿寶他們看的書，許道也專門用此法重新注了音，這樣，她們便能在熟練使用注音法后，慢慢開始學習閱讀。

閱讀的過程中，學的字也會更多，這是一個循序漸進的過程。

文字語言其實本身就是一個龐大的體系，許道并沒有要求通過這種方法，就讓他們掌握語言文字的精髓，那是癡心妄想，他的想法是，通過最便捷的方法，讓他們掌握最基礎的東西，至于更高層的東西，完全可以等他們具備基本素養之后，再去深研。

這種方法與此界的方法談不上誰優誰劣，他這個方法入門快，但上限也低，不過后期可以靠自己慢慢補足，此界教授知識的方法，入門慢，周期長，但同樣的內容也更深更廣。

許道沒想著將他們培養成文學大師，夠用就好！

教一個人成為進士，和教一個人識字讀書，方法是不一樣的。

而阿寶他們，不會成為進士，也沒那個必要！

許道先是教葛玉書認識聲與韻，注音法在此界也有，但并不完善，且很多音素并不單一，導致無法普及。他教的這些都是自己優化，簡化過的。