隨即，陳貴良總結(jié)道：

    “《滕王閣序》的完整標(biāo)題，是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。這表明，王勃參加的是一場送別宴。”

    “最后一段的正確翻譯是：我有幸受邀參加送別宴，并斗膽記錄盛況、留下贈(zèng)言。至于寫詩作賦的任務(wù)，就交給在座的諸位了。我冒昧寫出這篇序文，分給每人一個(gè)字做韻腳，大家必須寫出四韻八句詩。請(qǐng)諸位盡情展現(xiàn)你們的才華吧！”

    “因此可以斷定，《滕王閣序》寫在開席之后、寫詩之前。相當(dāng)于宴席詩會(huì)的開場白，王勃代表洪州都督給詩會(huì)定性、宣布規(guī)則。”

    陳貴良放開鼠標(biāo)，朝著臺(tái)下說：“所以，語文課本對(duì)‘一言均賦，四韻俱成’的注釋錯(cuò)得離譜，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整篇文章及其創(chuàng)作背景都理解偏差。而且課本后面給出的《滕王閣詩》也屬于偽作。”

    “我建議，下次編語文教材時(shí)改一下。”

    “另外，編教材的時(shí)候，肯定參考了很多工具書。那些工具書，估計(jì)也全錯(cuò)了。”

    “我買的2002年蘇省古籍出版社《古文觀止》的注解是對(duì)的，我語文老師買的1988年岳麓書社《古文觀止》就是錯(cuò)的。但是，兩版《古文觀止》都附錄了偽詩。”

    “我建議，把相關(guān)工具書也改一下！”

    現(xiàn)場媒體記者，已經(jīng)在構(gòu)思新聞標(biāo)題。

    《天才文學(xué)少年質(zhì)疑語文課本，建議教育部門修改教科書》。

    《高中生引經(jīng)據(jù)典，駁斥新唐書和語文教材謬誤》。

    《天才少年古文功底深厚，名校破格錄取有何不可？》。

    《試論當(dāng)代語文教育的缺陷——教材編委會(huì)專家群體，為何不及一個(gè)高三學(xué)生？》。