這時候，陳平江笑了出來。

    沖著麥克風喊道：“小橘同學，陳平江是誰？”

    隨著話落下后，大屏幕上還是不斷輸入字符。

    “陳平江，1988年8月5日出生，銅城人XXXXXXX。”

    幾乎是飛一般的速度，小橘同學就從互聯(lián)網(wǎng)上抓取到了陳平江的個人信息。

    隨后陳平江又提了幾個問題。

    比如“手機如何制造”“炸彈如何制造”。

    小橘同學都能夠飛速的抓取最優(yōu)答案。

    “小橘同學，我發(fā)燒了，幫我寫一封請假條吧。”

    懂行的人已經(jīng)屏住呼吸，誰都知道這才算是干貨。

    從網(wǎng)上抓取點信息下來，雖然有點技術(shù)，但還不能算是完全的AI。

    但是涉及到請假條，就有點創(chuàng)造的味道在里面了。

    寫的越復(fù)雜越代表AI程度。

    “尊敬的[上級/老師]：”

    “您好！”

    “非常抱歉因個人身體健康原因，給您帶來不便，特此寫下請假條。近期，我不慎感冒發(fā)燒，體溫持續(xù)偏高，伴有身體不適，醫(yī)生建議需休息并接受必要治療，以免病情加重影響恢復(fù)及可能造成的交叉感染。”

    “鑒于此情況，我需要請假[具體天數(shù)]天，即從[請假開始日期]至[請假結(jié)束日期]，以便充分休息并配合醫(yī)生的治療方案，確保能夠盡快康復(fù)并回歸正常工作/學習狀態(tài)。”

    “在此期間，我會保持通訊暢通，以便處理緊急事務(wù)或交接工作/學習任務(wù)，確保不影響團隊/班級的正常運作。同時，我也會利用這段時間適當學習/了解工作進展，以減少因病假造成的任何不便。”