俞先生臨時調(diào)整了他的課程。

    把蘇亦這一天接下來的計劃都給打亂了。

    但計劃就是用來打亂的。

    人又不是機器，不可能一直都按照計劃行事，在制定計劃的時候，也給計劃一個彈性的機會。

    如果按照自己的計劃，蘇亦可以不來上這節(jié)課。

    畢竟他又不是本科生，戰(zhàn)國秦漢考古，上不上都無所謂。

    然而，不行。

    上周因為古建保護協(xié)會的事情已經(jīng)跟俞先生打過照面，對方都明確跟他說，下周必須要過來上他的課。

    文史樓就那么大的地方，蘇亦想賴都賴不掉。

    宿先生的魏晉南北朝隋唐考古放在上午，俞先生的戰(zhàn)國秦漢考古則放在下午，然而，這兩門卻都是在文史樓一樓的階梯教室上的。

    都是歷史考古相關課程。朝代有著承先啟后的關系。

    如果是歷史專業(yè)，不按照歷史朝代順序來上課，同學們接受起來，會很有難度，然而，這個方面在考古專業(yè)就弱化了很多。

    畢竟歷史考古研究的東西，沒有那么多的連貫性。

    在斷代考古方面，專題性更強一些。

    要說啥聯(lián)系都沒有，不可能。

    因為斷代考古研究的東西，都是有歷史傳承性的，比如城址考古，手工業(yè)考古，喪葬考古這些研究方向都起到一個承前啟后的作用，不可能是孤立存在的。

    對于課程的安排，理想狀態(tài)應該是呂遵鍔先生先上完舊石器時代考古，接著再輪到嚴文明先生上新石器時代考古，然后才是鄒先生上的商周考古，再然后就是俞先生上的戰(zhàn)國秦漢考古，最后才是宿先生上的魏晉南北朝隋唐考古。

    按照歷史朝代順序來上斷代考古，應該是最理想的狀態(tài)。