說是這樣說，沒哪個學員敢帶頭去和鄭博士理論，這個時候的夫子、老師可是很有威嚴的。

    何況一府學院之長，可以說他把控著江南府所有學子的命運，他有權利讓誰科舉，也有權利不讓誰科舉。

    學員不敢理論，有人敢理論。

    “書翰兄，雖然徐文俊是「神童」，但把他放進十名交流學員名單里，有些不妥吧？”

    孫博士跟鄭博士理論。

    鄭博士名啟明，字書翰。

    “學良兄，你放心，我已經考慮過了，不是一時興起，此時才公布出來也是懶得去和學員解釋。”

    孫博士一臉苦笑。

    “你這不解釋，學員們心里想不通，也影響他們發揮啊，再說這辯經也需要配合，如今這樣徐文俊又怎么和他們配合的好？”

    鄭博士一想也是，繼而解釋道。

    “我找朱刺史了解過，徐文俊為何會被圣上封為「神童」，其中很重要的一個原因就是徐文俊八歲才蒙學，蒙學當年就能成詩，八歲成詩的「神童」，到容縣去打聽打聽，無人不曉。”

    孫博士一聽也感到有些意外，但是轉念一想，繼續說道。

    “即使八歲成詩，可這兩三年時間他能增長到什么樣的水平？作出怎樣的詩？要知道黔中府來的可都是二十多歲的府學精英，都是做好準備隨時可以去科舉的學子。”

    鄭博士也不答話，提起筆在桌上一蹴而就，一首詩躍然紙上。

    “詠柳。”

    “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

    “你看看，這是去年徐文俊在容縣文會上寫的詩，當時獨孤公也在。”