新軍的訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始步入正軌，關(guān)于上林苑書(shū)院的中學(xué)部，他們的學(xué)習(xí)也在一直進(jìn)行著。

    因?yàn)槭切碌膶W(xué)堂，所以以前的專(zhuān)業(yè)都會(huì)進(jìn)行再升級(jí)。

    上林苑書(shū)院中學(xué)部里面的教學(xué)課程，根據(jù)李恪一變?cè)僮兊慕虒W(xué)思路，現(xiàn)在終于開(kāi)始確定了。

    李恪打算把上林苑書(shū)院中學(xué)部，改造成兩類(lèi)，一類(lèi)的大唐格物院，一類(lèi)是大唐工程院，以后的上林苑書(shū)院中學(xué)部，

    全是為這兩個(gè)地方輸入專(zhuān)門(mén)人才的地方，至于怎么區(qū)分這兩類(lèi)人才，李恪想出了先混合進(jìn)行教學(xué)，混合兩年后，再根據(jù)他們的成績(jī)進(jìn)行分配，不是讓他們自己選，而是根據(jù)成績(jī)選。

    一天下午，李恪胳膊下夾著一本書(shū)來(lái)到上林苑書(shū)院中學(xué)部，后面跟著大伴，這座中學(xué)部占地極廣，可惜現(xiàn)如今只有一百多人孩子，所以不分班，李恪把這一百多人十二個(gè)分一組，總共分了十個(gè)組。

    這十個(gè)組，李恪從里面選出一個(gè)小組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)，李恪每次到這里來(lái)，只干兩件事，一個(gè)是檢查他們的作業(yè)，一個(gè)是分配任務(wù)。

    現(xiàn)在李恪到這里來(lái)，就是檢查他們作業(yè)的。

    李恪走進(jìn)一間會(huì)議室，坐在椅子上，讓大伴去把那些孩子們都叫過(guò)來(lái)，把他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也通通拿過(guò)來(lái)，讓李恪一一檢查。

    半個(gè)時(shí)辰后，大伴進(jìn)來(lái)說(shuō)道：“圣人，孩子們已經(jīng)來(lái)了三個(gè)組了，還有七個(gè)組正在趕來(lái)，預(yù)計(jì)最慢半個(gè)時(shí)辰后就全都來(lái)了?！?br/>
    “嗯?！崩钽↑c(diǎn)點(diǎn)頭：“那就不等了，讓先來(lái)的孩子們進(jìn)來(lái)吧，一組組的來(lái)?！?br/>
    “是，圣人?！贝蟀槌鋈ズ?，不一會(huì)，就走進(jìn)來(lái)了十二個(gè)人，為首的一個(gè)孩子，手里拿著冊(cè)子。

    “先生好。”

    “嗯，把門(mén)關(guān)上。”李恪點(diǎn)點(diǎn)頭。

    孩子們叫李恪先生，李恪也收了這些孩子為學(xué)生，這其中的原因，除了在這個(gè)世界上，

    除了李恪沒(méi)人再能教他們知識(shí)之外，就是李恪想感受一下為人師表的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)話，半個(gè)月前布置作業(yè)的時(shí)候，李恪還是很有成就感的。

    門(mén)關(guān)上后，李恪就開(kāi)始問(wèn)上次布置的作業(yè)。

    “上次我給你們布置的作業(yè)是什么，說(shuō)說(shuō)吧?！?br/>