“那么，趙院長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，膽小懦弱和膽大包天兩種性格，是不是人們最極端的兩種性格？

    用棍棒教出來(lái)的孩子，全都是兩種極端人格，這樣出來(lái)的孩子，怎么能說(shuō)是心智健康的孩子？這算不算是一種教育的缺失？”李恪繼續(xù)問(wèn)道。

    “呃，理該如此。”趙院長(zhǎng)有些不情愿的說(shuō)道。

    “是啊，理該如此，像這樣的孩子，將來(lái)長(zhǎng)大后要么懦弱的遇事不敢反抗，要么膽大包天的到處惹禍，由這群人組成的大唐，不由的可以說(shuō)，完全一個(gè)病態(tài)的社會(huì)。”李恪說(shuō)道。

    “那圣人認(rèn)為，這些犯了錯(cuò)的孩子，怎么對(duì)待他們，總不可能不懲罰吧。”趙院長(zhǎng)不甘心的問(wèn)道。

    “犯了錯(cuò)，自然要懲罰，但是懲罰這種事，也是分文武的。”李恪言道。

    “分文武？”

    “對(duì)，分文武的，武類(lèi)，就是你的這種棍棒教育，不論事情大小，全部都一棍棒打平，十分暴力，對(duì)自己來(lái)說(shuō)十分方便，完全的利己類(lèi)懲罰。

    文類(lèi)，就是不用棍棒，非肉體傷害懲罰。

    這種懲罰的樣式極多，比如說(shuō)，讓他們通茅廁，罰站，罰跑，讓他們做他們不愿意的事情，比如他們不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，

    就讓他們做一千道數(shù)學(xué)題，他們不愿意掃地，就讓他們把所有的地方都掃一遍，他們不愿意種地，養(yǎng)殖，就讓他們?nèi)プ觥?br/>
    這樣即可以彌補(bǔ)他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，有可能懲罰他們，是為文懲罰。

    這種文懲罰的種類(lèi)實(shí)在太多，朕就不一一說(shuō)明了。

    朕希望，以后的書(shū)院懲罰，就不要再用棍棒了，朕十分不喜歡這種教育。”李恪說(shuō)道。

    “是，圣人。”趙院長(zhǎng)說(shuō)道。

    李恪和趙院長(zhǎng)站起身來(lái)，一步步的走出人工樹(shù)林，走向了食堂。

    “孩子們的飲食標(biāo)準(zhǔn)怎么樣？這個(gè)可是個(gè)大事，不能克扣啊。要知道，孩子們吃不飽，就沒(méi)辦法長(zhǎng)身體，身體長(zhǎng)不好，天天餓肚子，是沒(méi)辦法學(xué)習(xí)的。”李恪說(shuō)道。

    “圣人方向，飲食問(wèn)題臣也是十分重視的，臣天天和這些孩子吃一樣的飯，可以確定的說(shuō)，孩子們的飲食標(biāo)準(zhǔn)一直是合格的，從來(lái)都沒(méi)有缺斤少兩，遭人克扣。”趙院長(zhǎng)十分肯定的說(shuō)道。

    “嗯，這就好，飲食問(wèn)題，這是個(gè)大問(wèn)題啊，就需要像你這樣足夠的重視才行。你這么做，朕很放心啊。”李恪滿(mǎn)意的說(shuō)道。*