“軍隊不是從來都是這樣的嗎？從古至今，一直是一只洪水猛獸，帶上韁繩可以沙場殺敵，一但掙脫后就容易反噬自身，這是自古以來大道理啊。”一位官員疑惑道。

    “你知道什么？當(dāng)今圣人不拘泥于行法，一心求變革新，軍人識字只是其中一項，還有上劉安國將軍去海外開疆拓土，命名了一個海西走廊，

    還有南張掖，在那里建立港口，收取過往船只是費用，還有收集關(guān)內(nèi)道的孤兒，把他們?nèi)技械缴狭衷窌哼M行教學(xué)，你們可知道他們教授的是什么？”荀彧問道。

    “這個……下官有一次在外出游時，看到了他們書院的學(xué)生正在三輔地區(qū)春游，下官就湊了上去，和這群孤孩聊了聊，發(fā)現(xiàn)圣人將翰林院的六位博士請去當(dāng)院長，

    并沒有讓這些孩子全部學(xué)習(xí)什么經(jīng)史子集，只是讓他們?nèi)ズ推胀ㄜ娛恳粯又粚W(xué)習(xí)三百千，然后就誦讀一些楚辭漢賦，詩經(jīng)之類的文章，而且還讓說書人去給他們說書，文學(xué)方面的課程，

    每天只有一個時辰的時間，剩下的時間，大部分是農(nóng)學(xué)，養(yǎng)殖，還有算學(xué)，那群孩子說是數(shù)學(xué)，還有格物，晚上還會學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識，圣人們好像什么都教，又什么都沒打算讓這些孩子學(xué)精。”一位官員說道。

    “這就對了，請了六位翰林博士，卻每天只讓他們教授一個時辰的課程，剩下的時間學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)，養(yǎng)殖，數(shù)學(xué)，聽書，學(xué)醫(yī)之類的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一般會這些的，都是些什么人？”荀彧問道。

    “這個……有點像是半耕伴讀的意思，有點像是中等之家教授沒有科舉實力的孩子。”

    “難道圣人是想把這些孩子全部都培養(yǎng)成中人之家，幾萬名孩子培養(yǎng)出來，將來撒出去多少，就是多少個中等之家，再加上后來的源源不斷，可以大量增加我朝國力？”

    “鄙人覺得不對，既然是培養(yǎng)中人之家的孩子，那么還非要讓翰林院的博士去當(dāng)院長？學(xué)問這么大的人放在自己的學(xué)院，每天相應(yīng)的文學(xué)課程卻只學(xué)一個時辰，培養(yǎng)孩子的形式，又像僅僅培育中等之家的能力。實在是太奇怪了。”

    “圣人之心，喜怒難測，下官還記得，去年的時候，圣人說要外出巡游山東，本來以為是一件聲勢浩大的外出游行，沒想到圣人僅僅只是帶領(lǐng)了五千玄甲軍，然后一路馳騁，

    中間過州府不停，過縣鄉(xiāng)不駐，一路暗中查訪民情，流放了不少官吏，就這樣一路跑到登州，見了劉安國，

    還說了一些可以吃的菜，之后劉安國便南下南洋，半年后發(fā)現(xiàn)了海西走廊和南張掖，之后又是大開船舶司，讓江南以南的犯官青皮流氓一個個全部押送到海島，今天又創(chuàng)立海軍學(xué)堂，依下官看來，種種事情都在預(yù)示著一件事情。”

    “什么事情？”

    “圣人打算將未來的國朝發(fā)展重心，放置在海上。”

    “海上？何以見得？”

    “圣人先是讓海軍侍郎劉將軍去南下尋道，之后又是設(shè)立南張掖郡，接著又開通市舶司，對著海運事宜大開方便之門，引的沿海造船廠如雨后春筍一般連綿升起，這一系列的快動作，不是一直預(yù)示著這件事情嗎？圣人想在海上有大動作！”

    “是不是圣人有另外一種心思。”