“末日規(guī)則之二，面對正常人，禁言‘末日即將來臨’。所以，說不出來的。”

“還有什么規(guī)則？”

“不記得了。”

“入職表格我一會兒填，我難受……”

“好……”

“你那擺球看著還不錯(cuò)，送給我訓(xùn)練用吧。”

……

直到晚上，唐幻才回到家中。

前腳剛踏進(jìn)門，媽媽付夢樂就拉著他開始噓寒問暖。

“聽說你們學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，通學(xué)們早就放假回家了，你干嘛去了？不管你去哪兒，干嘛不給家里打個(gè)電話？”

付夢樂是個(gè)普通上班族，中午看到電視上的新聞，打電話給唐幻班主任后才了解到的情況。

“我爸呢？”

唐幻不想解釋，既然【烏鴉】已經(jīng)將事件定性為火災(zāi)，那就不會出其他問題。

只是吳迪的事，不知道他們會如何處理？

喪生在火災(zāi)中嗎？

全校就死一個(gè)？有些說不通吧。

明天路過吳迪家，去看看吧。

“死了，天天喝，喝，喝，喝死算了，兒子學(xué)校都著火了，一點(diǎn)也不上心。”

提起唐爸，唐媽記臉嫌棄。

唐幻只能尷尬一笑。

為老爸說兩句好話？不存在的。

一方面是穿越前自已是孤兒，不懂得家庭相處的方式，另一方面，從他穿越到今天，八天的時(shí)間，確實(shí)，每天唐爸都是一進(jìn)門就躺地板上了。

說起來也挺搞笑，有爹跟沒爹一樣，都是沒跟爹說過話。

唐幻只能應(yīng)付道：“我沒事，媽，去通學(xué)家復(fù)習(xí)了，有點(diǎn)累，我先休息了。”

家庭沒給他帶來什么特別的感覺，沒有預(yù)想中的溫馨。

小學(xué)作文中，通學(xué)總是會寫的“避風(fēng)港”，他也L會不到。

但畢竟原主是親生的，原主的感情他還是繼承一些的，否則也不會和吳迪的關(guān)系那么要好。

也因此，對于“父母可能會因?yàn)椤緸?zāi)難】而死”這一點(diǎn)，他是無論如何，不想讓其發(fā)生的。

拯救世界？

太老套了？

除了保護(hù)家人，他只是更加想要單純的享受有了強(qiáng)大能力后的異世界生活。

回到臥室，唐幻拿出手機(jī)，打開備忘錄，開始記錄復(fù)盤今天的遭遇。

金花空間從自已L內(nèi)抽出的水流叫讓【變化之水】，能力就是跟【變化】相關(guān)。

從先知的解釋來推測，這種變化可以是直觀的形態(tài)變化，也可以是主觀的抽象上的變化。

所謂開發(fā)能力，應(yīng)該是把抽象的能力具象化，能夠隨心所欲的用出來。