教授沒(méi)有理會(huì)她，而是彎腰撿起地上的教材，小心翼翼地拍去上面的灰塵，然后快步走到文文面前，臉上竟然堆滿了笑容：“文文同學(xué)，這……這本教材，能不能借給老師看看？”

    文文被教授這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變驚呆了，愣愣地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可……可以……”

    “太好了！太好了！”教授如獲至寶，雙手捧著教材，激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，“文文同學(xué)，你真是幫了老師一個(gè)大忙！我回去一定好好研究研究這本教材，回頭還要在文書(shū)記面前好好夸夸你！”

    教室里一片死寂。

    所有人都傻眼了，一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，下巴都快掉到地上了。這……這還是剛才那個(gè)怒氣沖沖的教授嗎？怎么突然之間，就對(duì)文文這么熱情了？

    嫉妒的火焰在眾人心中熊熊燃燒，他們看向文文的目光，更加不善。

    中午，教授急匆匆地趕到文書(shū)記的辦公室，把徐括編寫(xiě)的教材遞了過(guò)去：“文書(shū)記，您看看這個(gè)！”

    文書(shū)記接過(guò)教材，翻了幾頁(yè)，眉頭微皺：“這是……英語(yǔ)教材？”

    “是啊！您看看，這教材編得多好！比我用的那本強(qiáng)多了！”教授極力推薦。

    文書(shū)記以為教授是想讓他幫忙推廣這本教材，便隨口說(shuō)道：“嗯，是挺不錯(cuò)的。怎么，你想讓我找人把這教材印出來(lái)？”

    “不不不，我不是這個(gè)意思……”教授連忙擺手，“我是想……能不能讓編寫(xiě)這教材的同志，再多編幾本？這樣的好教材，應(yīng)該讓更多的學(xué)生看到啊！”

    文書(shū)記這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)教授是看上了這教材的作者。他笑了笑：“行，這事兒交給我了。我這就派人去找徐括同志。”

    送走了教授，文書(shū)記立刻叫來(lái)秘書(shū)：“去，把徐括同志給我找來(lái)！”

    徐括很快被帶到了文書(shū)記的辦公室。

    “徐括同志，聽(tīng)說(shuō)你最近編寫(xiě)了一本英語(yǔ)教材很厲害？”文書(shū)記笑瞇瞇地看著徐括。

    “略懂，略懂。”徐括謙虛地笑了笑。心里卻琢磨著，這個(gè)時(shí)候來(lái)找自己，八成和英語(yǔ)教材脫不了干系。

    “不只是略懂吧，聽(tīng)說(shuō)你編寫(xiě)的英語(yǔ)教材，連大學(xué)教授都贊不絕口呢！”文書(shū)記拍了拍徐括的肩膀，“現(xiàn)在國(guó)家需要你這樣的人才啊！組織上決定，讓你去出版社，專門(mén)負(fù)責(zé)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)工作，怎么樣？”

    徐括想了想，倒是沒(méi)什么事情，去編寫(xiě)一下也好，也算是為國(guó)家做貢獻(xiàn)了。