這位老師很奇怪，以防萬一，選擇直接干掉并不過分，符合正常人的作風，是人之常情。

    但是，這位老師奇怪的點并不是零散的，而是隱隱連成一串項鏈的珍珠，看似是一顆一顆，其實是有聯系的。

    白水把‘珍珠’握進手里：

    ①，這位老師能夠‘聽’到他的想法。

    特指比較強烈的想法，比如剛剛，他對這個世界的奇怪達到頂峰時，再比如剛剛，他認真假裝自己圓回來，安撫這位老師時。

    平常不強烈的思維運轉，這位老師察覺不到。

    ②，他產生‘這個世界有些奇怪’的想法，并被老師察覺到后，老師很易怒，會生氣。

    ③，在門口的時候，他產生了‘似曾相識’感。

    那是一種像是不止一次抵達學校門口，不止一次看老師生氣到有些僵硬臉龐，但卻丟失記憶，于是毫無證據的似曾相識熟悉感。

    以上三顆‘珍珠’，可以串成一條‘項鏈’：這個世界，是一個虛假的世界。而這位老師，是這個虛假世界的主導者。

    這串項鏈，可以和一個事實碰撞一下：白水記得自己已經死亡。

    還有其他一些支線線索，比如：老師察覺到‘這個世界有些奇怪’的想法便會生氣，白水剛抵達校門的時候，她便在生氣，在前往檔案室的路上，她同樣在生氣。

    在白水故意試探的時候，她在生氣，在白水沒有故意試探、沒有產生‘這個世界有些奇怪’想法時，她也生過氣。

    這說明，或許，倒霉蛋并不只是一個人。

    除了白水之外，還有其他人在虛假的世界種，并在某時產生了‘這個世界好像有些奇怪’的想法，所以老師才會生氣。

    這說明老師的敵對陣營不止白水一人，敵人的敵人便是朋友。

    也說明另一個倒霉蛋是個智商正常、觀察能力及格、邏輯在線的家伙。

    白水收斂思緒，Ban掉自己符合正常人邏輯的‘直接干掉老師吧’正常想法。