2“我真佩服您！您比我和栗曉遙還熟悉三國類游戲，能頂著人家爸難看的臉色，那樣耐心細致地解釋……要不是為了栗曉遙，我可不會吃力不討好，被人嫌棄了還來回跑，勞心費力！”

    “你小子，一頭做著好事，一頭這么抱怨，不感覺對不起自己的辛苦啊？我們能把孩子找到，帶回來，讓他爸媽放心，還愿意和栗曉遙好好溝通，應該高興！”

    “可栗曉遙笑不出來，我也笑不出來！”

    “……怎么，看這樣子，栗曉遙心底之火沒滅，你自己的熱情倒快熄了？”

    “……哪有～？……”

    章形樹和秦不覺分析得沒錯，他們行動的方向也沒錯。

    接著栗曉遙出走的消息，為尋回孩子，也為避免激起更多的家庭矛盾，當天中午，章形樹與秦不覺顧不上吃飯，買了些糕點飲料，直接驅車，趕往距離東海市最近的三國城。

    兩人一番尋找后，果然在城中找到了一人游蕩、漫無目標、百無聊賴的栗曉遙。

    見到滿眼迷茫與不甘、梗著脖子“豎著刺”的男生，章形樹心中嘆息。

    他什么也沒多說，給栗曉遙媽媽發過消息后，只管帶著秦不覺和栗曉遙這一大一小兩男生逛城，吃特色小吃、買文創紀念品。三人一路看著景物想象三國時期的沙場廝殺，談論攻守搏弈，分析人物性格，思考妙計運用……直到夜燈初上，栗曉遙抗拒的狀態松弛下來，愿意回家，章形樹方讓在飯館木椅上小憩一覺的秦不覺駕車返回東海市。

    當栗曉遙回到父母身邊，栗曉遙爸爸也卸下了情緒化的排斥，連聲道謝，說一定日后相請聚餐。

    章形樹等孩子去了衛生間洗漱，方開口向家長建議：暫停栗曉遙不感興趣的補習班，由父母與孩子認真分析一下未來想要發展并具興趣優勢的方向，一家三人可以一同為孩子建立模擬的職業模型，倒推栗曉遙現階段該如何學習，爭取將來成為行業內有實力拼殺的將士，然后再做暑假安排。否則熄了學習意志的栗曉遙，沒準會自我放棄為吳下阿斗。

    別說栗曉遙他爸了，就是秦不覺都被章形樹這番套用在三國里的說辭震住了。

    章形樹隨后又拿出錄像，展示栗曉遙在三國城中想象戰場的精彩解說、分析人物的頭頭是道，甚至在諸葛亮蠟像前朗朗背誦《出師表》，還眼中自信心十足給路過的學生進行文言文句子的現場解釋……栗曉遙他爸驚掉了下巴！

    用他的話來說：孩子進入初中幾年中在家說的話，都沒在三國城里幾小時說得多！他以前從不知道父子一對話，要么不哼聲、要么擰著頭開溜的兒子口才會這么好，文言文還能學到當人家孩子的老師！

    因此栗曉遙他媽第一次在妻子面前放下強勢，答應由夫妻二人一起帶栗曉遙好好想想……

    章形樹與秦不覺在栗曉遙披著浴巾出來的時候，告辭出門。

    再次回到車上，駛出小區，兩人看著頭頂的星星穿過樹木的枝葉相送，才感到那份緊張奔忙后滿身心的疲憊。