這個題目的公布來得猝不及防。

  等到眾人反應過發生了什么之后，現場立即發生了一陣騷亂——

  主辦方這是什么操作！

  以前比賽的題目，都是提前安排好的幾個，然后各個隊伍抽簽就可以了。

  現在要換成按照各個代表的答案，鬼知道他們的答案靠不靠譜啊！

  而王老師在聽到了這團隊實踐題目的時候，整個人都已經驚呆了。

  最后團隊實踐的題目，竟然是代表關于最后一個題目的回答。

  這個想法是哪個秀兒想出來的……

  要不是當事人，王老師還想夸這一下真是出其不意。

  可要是當事人，王老師的心情就無比糟糕了——

  畢竟他也了解自己的學生，對于林映江也是了解的。

  這一題，估計寫的密密麻麻的。

  這也就加大了他們實踐的難度。

  就在林映江上臺重新拿回卷子的時候。

  林映江再次回來時，王老師一把抓過林映江的卷子。

  深呼了一口氣之后。

  王老師立即看向了他最后一題的答案。

  隨后，林映江的答案卻讓王老師眼前一黑——

  關于高科技應用于戰爭的新設想。

  好“高級”的題目呀！

  要是換作平常的話，把這當做學生的“高談闊論”，自然也就笑笑也就過去了。

  可是要換作團隊實踐的話……

  王老師特地去詢問了主辦方——

  他得到的回答是，如果實在困難，可以適當降低難度。

  但是框架和思路，必須按照代表寫的來。

  上去的代表回答的，就是他們小隊的計劃書。

  得到這個答案之后，林映江甚至都不敢看王老師的臉了。

  王老師越看臉越黑，反復看著林映江寫的這個“大長篇”。

  作為旁觀者的角度，王老師覺得這道題的答得很不錯。

  各種細節應有盡有。

  可是作為當事人來說，王老師的心情就不怎么美妙了。

  看著林映江答案中詳細的步驟和嚴密的思路。

  這就意味著他們要做的東西必須盡量貼合這些。