陸皓明回到家中，到書房獨坐了一陣。他把這些天發生的事情串聯到一起進行分析。

作為獨當一面的一把手，他必須有一種前瞻性，不然，工作就要陷于被動。

何田田指名要進民教科，聽課非常認真。從而推出：何田田想成為一個業務骨干。但是，她一改過去得過且過的工作狀態，意若為何？

何田田老公龔煥民有錢，想進軍民辦學校，讓老婆進入民教科，好里應外合。

任志遠請大師看地，大師的結論是大風坳可辦學校。任志遠也有錢，也想進軍民辦學校。

把兩件事聯系起來，陸皓明就作了一個大膽的推測：任志遠與何田田老公龔煥民想聯合辦學。

由任志遠出面，龔煥民不露面。只出資，甚至不參與管理，是一個絕對的幕后合作者。你怎么查也查不出龔煥民是股東之一。

陸皓明想到這里，豁然開朗。

因為這兩件事有高度的關聯性。

按理說，何田田家庭富裕，在工作上一直不求上進，也無意當個什么科長副科長，她主動要求到民教科，認真學習業務。這態勢是為辦學作準備。

她要把民辦教育的業務弄通弄精，最大限度地利用國家的政策支持，為他們合作辦學爭取利益。

比如，政府說可以扶植民辦學校，這里面就一定有資金支持，驗收合格者獎勵20至30萬。

如果同時有四所民辦學校的話，何田田去驗收，結果任志遠辦的學校合格，幾十萬政策扶助資金，不費吹灰之力就裝進了他們的袋子。

我陸皓明能否認民教科驗收結果不合格嗎？想到這里，他想起宋爺的“助也，毀也。”不禁打了個冷顫。

天下沒有免費的午餐，任志遠的幫助不是無私的。當然，要任志遠無怨無悔，一直付出也是不道德的。

何田田回到教育局也是有目的的，當然，也許不是她的本意，是龔煥民的主意。這就證明，人在巨大的利益面前，心理都會變得扭曲。

文娟進來了，問道：“你一個人坐在這里想什么呢？”

陸皓明苦笑一下：“工作上的事，一個人理清一下思路。”