當先生發(fā)現楚王殿下開始大量識字后，不由熱淚盈眶，直呼天才！

接著是先生范讀，學生跟讀。

這一步是讓朱楨最不適應的，倒不是他不會鸚鵡學舌，而是讀書的方式太羞恥了。

先生們是用唱讀的，就是拉著聲調，唱歌一樣來讀。學生還必須連音調和頓挫都模仿的一模一樣才行。而且還得反復三五遍……

他上輩子最受不了就是小學生拉長腔調、表情豐富的朗誦。沒想到自己現在每天都得來上個十幾二十遍，真是想死的心都有了。

最后，先生會講解書文意義。根據學生年齡和學業(yè)水平，講解的深淺程度自然不同。這也是最看先生們水平的一環(huán)。

大本堂的講官無一不是天下名儒，自然可以做到因材施教，按需分配了。

像三哥、五哥這樣的好學生，先生自然往深里講。像二哥四哥這樣的問題學生，先生只簡單講一講，深了他們也聽不懂。

而像楚王殿下這樣明明基礎很差，卻一肚子歪理的，先生們也能通過九淺一深的講解，既幫他把基礎打好，又讓他氣焰不那么囂張。

至于一天能學多少東西，自然也看學生水平。接受能力最強的老三，每天要授書十來次；而我們的秦王殿下，每天一般只授書一次，而且第二天很可能還得重講。

朱楨一開始還想表現下自己的能耐，但他很快就發(fā)現這是個‘能者多勞’的內卷機制。

因為先生們要求，凡是教過的書，學生必須達到隨便起個頭，就能隨口接著背下去的程度。

而且不僅要會背誦，還要先抄寫后默寫。

最后還得把書講解給先生聽，證明自己是真的學會了。

所以學的越快，課業(yè)量就越多，學習的壓力就越大。

自討苦吃的事情他可不干，便有意控制自己的學習進度。他又不用考功名，差不多掃個盲就得了，千萬別累著自己。

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