就在這時(shí)，季弘的聲音在教室回蕩。

“嗯，今天這堂課咱們改一下，我今天想當(dāng)個(gè)旁聽者，咱們請(qǐng)DR。G上來(lái)給我們上這一堂課，如何？”

現(xiàn)在DR。G就是所有醫(yī)學(xué)生心里的偶像，很多同學(xué)因?yàn)闆]有聽到那天的講座還有些失落。

現(xiàn)在聽到季弘的話，教室里立馬響起陣陣激動(dòng)的聲音。

“講課......”

“講課......”

不知誰(shuí)帶的頭，所有人都整齊的喊出這兩個(gè)字。

顧染很是無(wú)語(yǔ)，就算要讓她上臺(tái)，也得提前知會(huì)一聲啊！

顧染無(wú)奈的看向講臺(tái)上一臉戲謔的大師兄，抱怨了句。

“季教授，你就不怕我亂來(lái)嗎？我什么都沒準(zhǔn)備。”

“沒事，你想到什么就講什么，我們都愿意聽，是不是啊，同學(xué)們？”

“是！”

又是一陣響亮的聲音。

沒辦法，顧染只能上臺(tái)。

至于什么都沒準(zhǔn)備，顧染完全不怕，中醫(yī)藥理，她不說(shuō)全都掌握，但能比她更懂的也沒幾個(gè)了。

然后，這節(jié)課就成了顧染的秀場(chǎng)。

相比前幾天的那個(gè)講座，這次顧染是只針對(duì)藥理這一方面展開講述。

一節(jié)課四十五分鐘，顧染只一開始看了一下中醫(yī)藥理這本書，后面完全脫稿，而她見的內(nèi)容，和書本上的完全一致，卻又將書里的內(nèi)容展開了分析講解。

近三百名同學(xué)，從沒有那一次比今天還認(rèn)真的，甚至有些學(xué)生直接拿出手機(jī)全程錄像，想著回去后再反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。

“其實(shí)這些藥材可以根據(jù)不同的需求和其他藥材搭配使用，而因?yàn)椴煌拇钆洌煌挠?jì)量，就會(huì)起到不同的效果。接下來(lái)我就簡(jiǎn)單給你們寫幾個(gè)藥方，感興趣的可以回去嘗試一下，這些藥方可以治療很多的常見病。”

然后，顧染在黑板上揮筆疾書，一種藥材，有五種搭配，而且顧染還標(biāo)清楚的計(jì)量，熬制方法以及針對(duì)的病癥。

而這些個(gè)藥方，都是顧染自己研究出來(lái)的，一般醫(yī)院是不會(huì)開這樣子的藥方。

班上有一些有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的，像姜舒，邵晨，還有其他系的幾個(gè)同學(xué)看到這些藥方后，都露出了詫異之色。

這幾個(gè)藥方是針對(duì)感冒的幾個(gè)不同癥狀調(diào)配的，而他們所了解的感冒藥方中就沒有這樣的藥方的。

有個(gè)藥劑學(xué)的學(xué)生看到后忍不住舉手提問(wèn)。

“顧老師，這些藥方和我們所知的那些中藥房都不一樣啊。”

顧染笑著說(shuō)道。

“沒錯(cuò)，這些藥方都是我自己研究出來(lái)的，嗯，你們季教授每次感冒都是用這樣的藥方。”

眾人齊齊看向坐在邊邊上的季弘，季弘點(diǎn)了點(diǎn)頭道。

“其實(shí)治療感冒的藥方有很多種，而你們顧老師的這個(gè)藥方，比較省錢。”

眾人聽了，都哈哈哈的笑了起來(lái)，不過(guò)他們也的確看出了這幅藥方有多便宜。

顧染最后還留了五分鐘時(shí)間給同學(xué)們自由提問(wèn)，但現(xiàn)在看來(lái)，五分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最后還是有其他系的同學(xué)要用這個(gè)教室，提問(wèn)才結(jié)束。