高山流水的悅耳琴音，令厲元朗思緒萬千。

    是琴音而不是古箏聲，便問身邊的霍興安，“聲音是從哪里來的？”

    “好像灣商子弟學校方向……”霍興安說著，眼神瞟向翟冰。

    翟冰心領(lǐng)神會，不住頷首贊同，“是灣商學校?！?br/>
    據(jù)他介紹，在若州生活的灣商子女多達兩千人。

    他們可以選擇公辦或者民辦學校就讀，還有近兩百人在若州對岸的灣島上學。

    為方便灣商子女讀書，若州幾所學校專門開辦了灣生班。

    即便這樣，仍舊出現(xiàn)較大缺口。

    三年前，由若州市教育局和灣商協(xié)會合作，創(chuàng)辦了若州灣商子弟學校，校址設在光明島上。

    學校采取董事會運營模式，教學課程與灣島基本同步。但增加兩岸同文同種以及華夏歷史文明方面的內(nèi)容，灌輸和增強血濃于水的民族情感。

    厲元朗一聽來了興致，索性茶也不喝了，要去這所特殊學?？匆豢础?br/>
    本來這次到光明島視察，只是了解大概情況，行程里并未安排這一項。

    李勝和翟冰聞聽，沒有慌亂。

    只是派人前往學校提前聯(lián)系通知。

    這邊，厲元朗一行人離開李家別墅，尋著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲，一路步行走到相距一百米左右的灣商子弟學校。

    學校的黃校長率領(lǐng)相關(guān)部門領(lǐng)導，出來迎接。

    黃校長是從對岸知名學校聘請而來，操著一口濃重泯中口音的普通話，臉上堆著笑容，老遠打起招呼，“歡迎厲書記以及各位領(lǐng)導蒞臨我校指導工作?！?br/>
    “黃校長，希望我們到來，不要打擾同學們正常上課學習。”