姜文靜返回教室后，一眾學(xué)員圍了上來。

“姜科長，班主任怎么說？是不是把班長批了一頓？”

“肯定會批評教育的，這種小事情都能搞錯，等會上課的老師看到了，還不知道怎么想呢。”

“他是縣委辦副主任，應(yīng)該非常注重細(xì)節(jié)才是，怎么會犯這種低級錯誤呢？”

一眾人議論紛紛。

“班主任說沒有錯，下午的第一節(jié)課，是由江一鳴班長為我們上課。”

姜文靜的一句話，瞬間炸開了鍋。

“江一鳴給我們上課，不可能吧？他只是一個副科級干部，怎么可能給我們上課。”

“姜科長，你該不會聽錯了吧，我實在想不明白，江一鳴有什么資格給我們上課的？他自己還是學(xué)員呢。”

“對啊，他是我們同一批的學(xué)員，怎么能上去講課呢，我估計姜科長聽錯了。”

一眾人正說著，丁楠與江一鳴等人走了進(jìn)來。

教室內(nèi)瞬間安靜下來。

大家都非常疑惑，丁部長怎么來了？

正常情況下，作為市委常委、組織部部長的丁楠，只會在開班和結(jié)業(yè)儀式上出席。

“各位學(xué)員大家下午好，由我來隆重的為大家介紹今天下午上課的老師，他是孫冶方經(jīng)濟科學(xué)獎獲得者、新平縣縣委辦副主任江一鳴同志，大家請用熱烈的掌聲歡迎。”

丁楠說完，率先鼓掌起來。

臺下學(xué)員先是一愣，隨后跟著鼓起掌來。

“可能大家對孫冶方經(jīng)濟科學(xué)獎了解的不是很多，我舉個例子，大家就明白了他的含金量，孫冶方經(jīng)濟科學(xué)獎屬于我國經(jīng)濟學(xué)最高獎項，江一鳴同志是我們省第三位作為一作，也是我們市第一位以一作獲得此項獎項的人。”（注：論文或者標(biāo)準(zhǔn)通常不止一位作者，有的有六七個作者，按照前后順序稱為一作、二作、三作……一作含金量最高，排在后面的，可能就是個打醬油的，比如二作馬奇運。）