楊秀才領著四個孩子去了參加院試，凌老先生自告奮勇的攬下了學堂代課一職。

    凌顯給幾個孩子輔導了一段時間功課后，倒是把從前念書考舉的勁頭找了回來，對教書育人也有了不小的熱情。

    所以，學堂的課程沒有因為楊秀才出了遠門就停止了，凌顯在摸索中磕磕碰碰的把夫子一職擔任起來。

    孩子們對新上任的夫子都熟悉，憑著凌顯在望林村積累的聲望，他很快融入了學堂的氛圍里。

    而且，珍珠說過，辦學堂的最終目的不是為了讓所有的孩子去走舉業，而是為了普及啟蒙教育，增長孩子們的知識見地，培養他們分辨是非的能力，為他們將來要走的路做一種鋪墊。

    凌顯剛聽到胡家小姑娘說這些的時候，有一種錯愕的感覺，這和他從小接受的教育理念顯然是不同的。

    他是寒門出身，從小家境平凡，一家人省吃儉用供著他念書上學，凌顯自知家人對他殷切的期盼，所以讀書非常的刻苦認真，這才有了后來的成就。

    當時，如果不是為了出人頭地，他也許不會那么奮發圖強，亦不會成為朝廷的官員之一。

    小姑娘笑著對他解說，世上有千千萬萬條道路，并非只有考舉做官才是正道，別的行業也需要知識作為基礎。

    能考上童生秀才的孩子，畢竟是少數，多數孩子以后還是要走別的道路，進入學堂學習能為他們將來要走的路，增加一定的見識與觀點。

    凌顯頗以為然，與他同期念書的學生，只有他一人熬到了最后的殿試。

    很多考生被阻在了鄉試與會試的門檻上。

    不過，雖然他熬過了殿試，卻沒有強硬的后臺支撐，官途一直不暢，最后還被連累判了流放，他的下場怕是同期中最悲慘的一個了吧。

    很多沒有走上仕途的同期，日子過得比他好多了。

    流放地的艱險，早已磨平了他的棱角，凌家最后只剩他與孫子兩人，能看著孫兒成家，開枝散葉傳宗接代，他就算立馬閉眼也甘心了。

    他感嘆這些的時候，卻感受到了珍珠瞟來的眼神里，帶著的不以為然。

    她說：“您才六十，離期頤百年還遠著呢，想看曾孫都可以，不要動不動把閉眼掛在嘴邊。”

    凌顯楞然后，是一陣通透酣暢的大笑。