紀(jì)然輔導(dǎo)的那幾個(gè)學(xué)生也是碩果僅存，只有一個(gè)人進(jìn)入了前十強(qiáng)的大名單。

    不過(guò)這也夠安城地質(zhì)大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)外吹噓了。

    畢竟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可都是業(yè)內(nèi)的知名人士。

    以學(xué)生的身份，能夠與他們并駕齊驅(qū)，已經(jīng)是非常優(yōu)秀了。

    所以校領(lǐng)導(dǎo)特地囑咐李院長(zhǎng)帶著珠寶學(xué)院這次參加了珠寶設(shè)計(jì)大賽那些優(yōu)秀的學(xué)生前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，順便為入圍的同學(xué)加油打氣。

    不過(guò)這些學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，吳海峰老師參賽的那幅作品怎么那么眼熟？

    還是紀(jì)然的學(xué)生先反應(yīng)過(guò)來(lái)，把旁邊人全部聚到一起，“吳老師參賽的這個(gè)作品，是不是前陣子紀(jì)老師交給你們做參考的那個(gè)？”

    經(jīng)他這么一提醒，大家都想起來(lái)了，“好像真的是，可是這署名怎么成了吳老師？”

    “難道吳老師直接盜用了紀(jì)老師的設(shè)計(jì)圖紙？不應(yīng)該啊！按說(shuō)他的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)可比紀(jì)老師豐富多了，他怎么能做出這樣的事情來(lái)？”

    “要不咱們?nèi)?wèn)問(wèn)吳老師？”

    學(xué)生們瞅著正在左右逢源的吳海峰。

    “別，如果吳老師真的抄襲了紀(jì)老師的作品，咱們這樣大庭廣眾去問(wèn)他，他不承認(rèn)不說(shuō)，可能還會(huì)因?yàn)樵蹅兲笆В蛄怂哪槪浐拊蹅儯@種得罪人的事情，我可不愿意去做。”

    幾個(gè)學(xué)生糾結(jié)了半天，“那難道這件事就這么算了？”

    “要不還是去告訴院長(zhǎng)，讓院長(zhǎng)去跟吳老師交涉吧，這種事情，咱們當(dāng)學(xué)生的，還是避開(kāi)比較好。”

    幾人紛紛點(diǎn)頭表示支持。

    最后這件事被捅到了院長(zhǎng)那里。

    李院長(zhǎng)最初聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)的時(shí)候是不愿意相信的，“吳老師也是很優(yōu)秀的珠寶設(shè)計(jì)師，能畫(huà)出這樣的設(shè)計(jì)稿并不稀奇啊！”

    但是很快學(xué)生就把電腦里的紀(jì)然給的設(shè)計(jì)值圖紙調(diào)出來(lái)了，“院長(zhǎng)您看看，是不是很像？”