所謂，忠言逆耳，良藥苦口。

    齊磊演講的內(nèi)容，其實(shí)不見(jiàn)得有多新鮮，很多學(xué)生的父母、老師仔細(xì)回想的話，他們大概也總結(jié)過(guò)類似的結(jié)論。。。

    這不是多么高深的人生哲理，恰恰相反，就是一個(gè)中年人不斷踩坑，不斷經(jīng)歷艱難之后的人生感悟。

    可是，人就是這樣，父母、老師說(shuō)出這樣的話，不見(jiàn)得有什么效果，大多被叛逆期的我們當(dāng)成了“絮叨”，當(dāng)成了說(shuō)教。

    反而是齊磊這種“成功人士”，用不一樣的方式，可以讓學(xué)生們銘記。

    是不是有點(diǎn)諷刺？我們最不愿意相信的，恰恰是最不可能欺騙你的。

    “去渴求知識(shí)吧，同學(xué)們！”

    “知識(shí)帶給你們的，也許不是技能，不是生存的手段，但知識(shí)是一種思維方式，帶給你清晰的邏輯、理性的思維。”

    大禮堂中，齊磊依舊在繼續(xù)著他的講座。

    聽(tīng)的眾人似乎打開(kāi)了另一扇大門，而這，正是雛鷹二期最需要的幾個(gè)要素之一。

    正如陳姥爺所說(shuō)，這批孩子在素質(zhì)上沒(méi)有任何問(wèn)題，缺少的是具有主動(dòng)性思考的能力。

    高中之前，大家都是按照老師的意愿在被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是定向的，寬度不夠。

    可是，但凡是走上社會(huì)，走上工作崗位的人都能感受得到，無(wú)論你從事什么行業(yè)，無(wú)論你的作專業(yè)性有多強(qiáng)，所需要的知識(shí)都是覆蓋面極廣的，尤其是社科類的職業(yè)。

    一個(gè)只會(huì)新聞學(xué)的記者絕對(duì)不是一個(gè)好記者，一個(gè)只懂經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的金融畢業(yè)生絕對(duì)在金融圈混不下去。

    你的知識(shí)儲(chǔ)備，必須是有寬度的。

    而大學(xué)，其實(shí)就是被動(dòng)學(xué)習(xí)的高中生向社會(huì)人才過(guò)度的中間階段。

    過(guò)度的好，就既學(xué)會(huì)的專業(yè)技能，也學(xué)會(huì)了做人。