“你們要是愿意，我一個電話就能把心理醫(yī)生叫過來，立刻就給你們家孩子做心理評估。”

“評估報告一出來，我今晚就把這倆孩子送特殊學(xué)校去。”

“這是強(qiáng)制性的，不是在跟你們商量，更不是在征求你們的意見。”

“你們愿不愿意？”

倆男孩的家長們，臉上帶著懼色，腦袋搖得跟撥浪鼓似的。

“學(xué)校來人了沒有？”

“我是副校長，這位是教導(dǎo)主任，這位是班主任……”一名中年男人擦了擦額頭上的汗，介紹了他們?nèi)松矸荨?br/>
“女孩的家長有沒有找過學(xué)校？你們是怎么處理的？”

“這種事情，學(xué)校只要做好宣傳，老師只要嚴(yán)格管束學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生課后的行為，完全可以杜絕的。”

“不怕出事，就怕什么都不做。”

“本來就是一件小事，學(xué)校和老師完全可以將這件小事扼殺在萌芽當(dāng)中。”

“可你們是怎么做的？”

孫平安對這些不作為的校領(lǐng)導(dǎo)、老師可就沒啥好臉色了。

人家長都找到學(xué)校，找到老師了，那就是不想把事情鬧大。

可你們啥都不做，光是口頭答應(yīng)有個屁用。

別說老師工作忙什么的，老師忙，還不是為了學(xué)生忙？

只關(guān)注學(xué)生的成績有個屁用，培養(yǎng)出一堆只會做題不會做人的孩子，那不是禍害社會嗎？