黃校長(zhǎng)只得轉(zhuǎn)移話題：“父親，既然您跟沈教授也認(rèn)識(shí)，請(qǐng)父親速速帶我去見沈教授吧，我的病人，只怕是等不及了?！?br/>
黃老看向辦公室內(nèi)的時(shí)鐘：“等著吧，沈教授今天下午的工作尤其重要，誰(shuí)都不能前去打擾，等沈教授工作結(jié)束了，自然會(huì)出來(lái)見我們?！?br/>
聽到這話。

黃校長(zhǎng)哪怕是再著急，也只能在這里干等著了。

沈小年好奇看一眼這位黃校長(zhǎng)，再扭頭朝著黃爺爺看過(guò)去，她終于發(fā)現(xiàn)，這位黃校長(zhǎng)，確實(shí)跟黃爺爺長(zhǎng)得有些相似。

怪不得她第一次見黃爺爺時(shí)，就覺得他有些似曾相識(shí)。

三小只的適應(yīng)能力很強(qiáng)。

很快，小年就自覺地拿出自己的作業(yè)，跟在兩個(gè)哥哥身邊，做起了老師布置的家庭作業(yè)。

實(shí)驗(yàn)室中。

自從上午的實(shí)驗(yàn)意外中斷后。

下午，沈翩枝就一直都找不到上午的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)也接連失敗。

她皺著眉，盯著面前的廢棄材料，臉色陰晴不定。

怎么會(huì)這樣。

為什么數(shù)據(jù)對(duì)不上。

明明，她計(jì)算出的數(shù)據(jù)，應(yīng)該是可以應(yīng)用到賀厲存的體內(nèi)，并幫助他的各項(xiàng)系統(tǒng)恢復(fù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。

到底，哪里出了問(wèn)題。

沈翩枝皺著眉，腦海中，上午那道人工智能的聲音，不斷地出現(xiàn)在她的腦海之中。