說(shuō)不定，直接帶著全人類(lèi)，跨入下一個(gè)時(shí)代，也不一定！

楊宏光正激動(dòng)時(shí)，一個(gè)稚嫩的童聲，小心翼翼地響了起來(lái)：“楊老師......你可以松手嘛？我的鉛筆盒被你抓壞了。”

楊宏光回過(guò)神。

他有點(diǎn)尷尬地看著自己手中，已經(jīng)被捏變形的金屬鉛筆盒：“不好意思，一會(huì)下課，老師賠你一個(gè)。”

咳嗽一聲，楊宏光往角落挪了挪，生怕一會(huì)一激動(dòng)，又不小心給學(xué)生弄壞什么東西。

臺(tái)上。

沈小寒的第二種解題思路，已經(jīng)順利畫(huà)上了句號(hào)。

與楊宏光想到的思路一致！

楊宏光表情驚喜，就在他準(zhǔn)備讓小寒回座位坐下時(shí)。

臺(tái)上的沈小寒，這次沒(méi)有再詢(xún)問(wèn)教室內(nèi)同學(xué)們的意見(jiàn)，他直接搬著板凳，走向了下一塊黑板。

這個(gè)動(dòng)作，讓楊宏光愣住了。

他僵硬地盯著臺(tái)上，已經(jīng)再次拿起粉筆的沈小寒，嘴角細(xì)微抽動(dòng)著：“這、這是......他還有其他解題思路？！”

臺(tái)下。

一群小朋友們滿(mǎn)臉迷茫。

他們盯著黑板上密密麻麻的公式。

怎么辦，他們完全看不懂什么意思。

跟這群孩子們表情形成鮮明對(duì)比的王大胖，卻欣喜若狂地開(kāi)始抄寫(xiě)黑板上的解題思路了。

袁征沉著臉，臉色已經(jīng)難看到了極致。