要知道，他全程手上都沒(méi)有那份題目的卷子，他是直接默寫(xiě)題目的！

臺(tái)下的老師們嘲諷聲音卻更加劇烈了：“呵呵，這孩子要裝也裝得像一點(diǎn)，他以為，他聽(tīng)一遍題目，就能默寫(xiě)下公式么。”

“哎，今天又浪費(fèi)了十幾分鐘，不然我都做不少事了。”

“算啦算啦，等著孩子鬼畫(huà)符結(jié)束，我看陳院長(zhǎng)還有什么好說(shuō)的！”

在臺(tái)上的眾人議論紛紛之時(shí)。

陳教授臉上的笑容就沒(méi)停止過(guò)，他笑呵呵提高聲音你：“你們確定是鬼畫(huà)符么？要不，你們?cè)偬ь^看看？”

眾人：“？”

抬頭就抬頭。

他們倒是要看看，這孩子能寫(xiě)出什么東西！

在所有人皺著眉，抬頭之時(shí)。

視線中。

巨大黑板上，已經(jīng)完整無(wú)誤出現(xiàn)了題目的公式。

與剛才提問(wèn)的老師，問(wèn)出來(lái)的題目，完全一致！

這孩子，竟然默寫(xiě)出了這道極為繁瑣的公式？！

怎么可能！

要知道，今天在場(chǎng)的這群數(shù)學(xué)系的老師們，都不能把這道題目默寫(xiě)出來(lái)，一個(gè)孩子，怎么可能！

在眾人震驚過(guò)后。