在賀小天即將把完整的公式寫出，準(zhǔn)備開(kāi)始寫解題過(guò)程時(shí)。

教室門口。

有人叫了她一聲：“小趙老師，你出來(lái)一下。”

聽(tīng)到聲音。

趙老師勉強(qiáng)將目光從小天筆下的公式收回，她抬頭，看向聲源處。

在看到叫她的人，是教務(wù)處的主任后，趙老師沒(méi)敢停留，迅速去門口，等領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)話了。

等趙老師回來(lái)后。

教室里，已經(jīng)有孩子開(kāi)始恐懼陌生的環(huán)境，又開(kāi)始哭鬧了。

哪怕她的心里，還惦記這賀小天筆下的公式，她也只能先履行自己的工作職責(zé)，去哄小小班開(kāi)始哭鬧的小朋友了。

好不容易將教室里的小豆丁們?nèi)堪矒岷谩?br/>
已經(jīng)快到下課的時(shí)間了。

趙老師只好先將小朋友們面前的試卷收了起來(lái)。

隨著下課鈴聲響起，趙老師讓小小班的小朋友們，自由活動(dòng)后。

她終于再次，朝著賀小天的方向走了過(guò)來(lái)。

視線中。

賀小天面前的演算紙，已經(jīng)在她離開(kāi)的時(shí)間里，寫了厚厚一踏了。

工整的字跡，明明每個(gè)字符她都認(rèn)識(shí)，可是組合在一起，她又不知道是什么意思了。

更重要的是。