努力鎮(zhèn)定下來(lái)，鄭教授睜大眼睛盯著沈小寒的操作，剛才的怒火也盡數(shù)熄滅。

這一幕顯得無(wú)比詭異。

很快，鄭教授也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

沈小寒的操作順序，根本不對(duì)！

正常來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的第一步如果都已經(jīng)出錯(cuò)的話，那么，接下去根本就不用想，實(shí)驗(yàn)根本不可能成功。

就在鄭教授準(zhǔn)備收斂起臉上的驚訝，準(zhǔn)備將沈小寒趕下操作臺(tái)時(shí)。

更讓他震驚的一幕出現(xiàn)了。

沈小寒的操作成功了！

明明是錯(cuò)誤的過(guò)程，最后的結(jié)果，卻顯示成功了！

鄭教授錯(cuò)愕之余，使勁揉了揉自己的眼睛，生怕是自己老眼昏花看錯(cuò)了。

然而。

視線中。

他看到的結(jié)果，并沒(méi)有改變。

面前這個(gè)四五歲左右的孩子，竟然真的操作成功了！

甚至，沈小寒的操作熟練度看上去無(wú)比嫻熟，比他這位老教授的手法都更加行云流水。

這不是鄭教授學(xué)習(xí)不精，而是完全因?yàn)椋@次實(shí)驗(yàn)用到的藥水太過(guò)昂貴，一步錯(cuò)，很可能直接浪費(fèi)掉幾百萬(wàn)，甚至幾千萬(wàn)！

為了節(jié)約成本，每一步，鄭教授都精益求精，爭(zhēng)取沒(méi)有任何失誤。

而沈小寒，在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力的擔(dān)憂下，他的操作則快了很多。