沈小寒沒有馬上動筆，他扭頭，看向沈翩枝的方向，在等著媽咪同意。

沈翩枝輕輕點頭，示意他可以之后，沈小寒才吐出一口氣，扭頭，將另外的兩種解題思路也寫出來了。

不過。

這次，大家很明顯看出來，沈小寒新寫上去的解題思路，比之前的要復(fù)雜很多。

大家這才反應(yīng)過來。

剛才，這個只有不到四周歲的孩子，竟然為了讓他們能看懂，特意寫了比較繁瑣，但是更容易讓普通水平的人，看懂的思路。

也就是說。

這孩子，甚至連在場，水平不夠的人，都考慮到了......

這就讓不少反應(yīng)過來這一點的老師們，更加郁悶了。

他們連其中一種的解題思路都沒解出來，更別說多種了。

這孩子，真的只是一個三四歲的小孩么？

確定不是患有侏儒癥的成年人？

等他們的目光望向臺上沈小寒的身影后，他們又把這個念頭打消了。

沈小寒將新的解題思路寫完之后，這次，他并沒有去看臺下的目光，而是將目光落在了賀小天的身上：“哥哥，你不是也有解題思路么？你上來，將另外的思路，也寫出來吧。”

今天，他已經(jīng)是眾人之中的焦點了，他沒忘記，自己在臺下默默觀看的兄弟，也是數(shù)學(xué)天才。

在沈小寒的聲音落下后。

在場的成員們，終于看到，現(xiàn)場竟然還有一個跟沈小寒長得一模一樣的孩子！